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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TAS Reek / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Mittelalterliche Märkte, neonazistische Graffitis, historisierende Anspielungen in der Werbung, Gespräche mit den Großeltern über ihre Kindheit die Lebenswelten von Grundschulkindern sind voll von Geschichte. Ist es sinnvoll, diese Erfahrungen der Kinder und ihre drängenden Fragen nach dem Früher im Unterricht aufzugreifen? Und wenn ja: Wie könnte dies geschehen? / Das vorliegende Buch, das jetzt in einer aktualisierten Neuausgabe vorliegt, liefert hierzu zahlreiche Informationen und Anregungen für Lehrerinnen und Lehrer und solche, die es werden wollen. Vor dem Hintergrund des neuesten Forschungsstands in Geschichts- und Sachunterrichtsdidaktik werden grundlegende didaktische Überlegungen zu den Bildungspotenzialen, Lernmöglichkeiten und Zielsetzungen des historischen Lernens im Rahmen des Sachunterrichts angestellt. Ein umfangreicher Praxisteil gibt zahlreiche unterrichtliche Hinweise zu wesentlichen Inhalten (Zeit, Steinzeit, Mittelalter, Geschichte von Kindheit, Familie und Schule usw.) und Methoden (z. B. Arbeit mit Text-, Bild- und Sachquellen, Zeitzeugenbefragungen, Kinderbüchern, Archiven und Museen usw.) des historischen Lernens in der Grundschule.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorbemerkungen zur aktualisierten Neuausgabe.3 / / 1. Historisches Lernen.4 / Was ist "Geschichte"? 4 / Historisches Lernen und Geschichtsbewusstsein 8 / Historisches Lernen in der Schule.15 / / 2. Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern 18 / Forschungssituation.18 / Forschungsergebnisse. 21 / Heterogene Umwelteinflüsse 23 / Schlussfolgerungen. 25 / Konsequenzen. 28 / / 3. Geschichte im Sachunterricht: Begründungen, / Zielsetzungen, Kompetenzen31 / Geschichte im Sachunterricht?. 31 / Bestandsaufnahme der Unterrichtspraxis. 32 / Historisches Lernen im Rahmen sachunterrichtlicher Zielsetzungen. 33 / Ziele historischen Lernens im Sachunterricht. 36 / Historische Kompetenzen im Sachunterricht 42 / / 4. Inhalte historischen Lernens 46 / Inhaltsauswahl 46 / Zeit 50 / Kindheit 55 / Familie 60 / Arbeit 64 / Schule. 68 / Technikgeschichte 73 / Lokalgeschichte 75 / Steinzeit 79 / Ägypten 86 / Mittelalter. 90 / Zeitgeschichte. 95 / Wege zur Informationsbeschaffung über historische Themen100 / Hinweise für Studierende102 / / / 5. Methoden, Medien, Lernorte. 105 / Grundsätzliche Überlegungen. 105 / Textquellen 110 / Bilder. 115 / Karten 120 / Sachquellen und Archäologie 123 / Filme 128 / Mündliche Geschichte (Oral History)131 / Erzählungen. 136 / Spiele. 140 / Archive 143 / Museen 148 / Kinderbücher als Geschichtsdarstellungen153 / Computer. 157 / Handlungsorientierte Methoden 159 / / Auswahlbibliografie 162