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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PL.B Hild / College 1d - Literaturwissenschaft	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT:

Die phonologische Bewusstheit ist eine Komponente der phonologische Informationsverarbeitung und gilt als eine bedeutende Vorläuferfertigkeit in Bezug auf den Schriftspracherwerb. Mit der vorliegenden Arbeit sollen Möglichkeiten einer differenzierten vorschulischen Sprachförderung im Bereich der phonologischen Bewusstheit für Kinder ab drei Jahren durch Öffentliche Bibliotheken unter Einbindung der Eltern aufgezeigt werden. Eine Veranstaltungsreihe zur Förderung dieser Kompetenz wird mittels Transfer der theoretischen Grundlagen zur phonologischen Informationsverarbeitung und unter besonderer Berücksichtigung der Erkenntnisse zur phonologischen Bewusstheit, sowie von zwei exemplarischen Trainingsprogrammen in Kindertagesstätten, erstellt. Zudem wurden vier bibliothekarische Programme zur frühkindlichen Lese- und Sprachförderung in Bezug auf eine Förderung der phonologischen Bewusstheit bewertet.

AUS DEM INHALT:

Inhalt

Vorwort

Abstract

Abkürzungsverzeichnis

1 Einleitung

Problemstellung und Erkenntnisinteresse der Arbeit

Methodisches Vorgehen und Quellenlage

2 Theoretische Grundlagen: Komponenten der phonologischen Informationsverarbeitung

Phonologisches Rekodieren beim Zugriff auf das semantische Lexikon

Phonetisches Rekodieren im Arbeitsgedächtnis

Phonologische Bewusstheit

3 Status quo der (früh-)kindlichen Förderung der phonologischen Bewusstheit

Exemplarische Förderprogramme in Kindertagesstätten

Untersuchung der Förderung der phonologischen Bewusstheit in deutschen bibliothekarischen Programmen zur frühkindlichen Förderung

Bewertung der vorgestellten Programme

4 Veranstaltungsreihe zur differenzierten Förderung der phonologischen Bewusstheit

Zielgruppe und Kompetenzziele

Methoden

Rahmenbedingungen

Durchführung

5 Schlussbetrachtung und Ausblick

Literaturverzeichnis

Anhang