Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GL Dier / College 3e - Pädagogik / Regal 328	Status: Entliehen	Frist: 18.10.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / / Die Kooperation zwischen pädagogischen Fachkräften und Lehrkräften ist in den Orientierungs- und Bildungsplänen der Länder verankert und stellt die durchgängige Bildungsbiografie des Kindes in den Mittelpunkt. / Das Buch zeigt Grundlagen für die Zusammenarbeit von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen auf und gibt Anleitung zur Entwicklung und Gestaltung der Kooperation und des Übergangs von der Kita in die Grundschule. Checklisten und Kopiervorlagen unterstützen und erleichtern die Umsetzung.

 

AUS DEM INHALT: / / / Benutzerhinweise 9 / / Einleitung 12 / / Modul 1: Grundlagen für die Zusammenarbeit von Kita und Grundschule / / 1.1 Vereinbarungen der Kultusministerkonferenz 15 / / 1.2 Bildungsvereinbarungen der Länder 16 / / 1.3 Bruchloser Übergang als Prozess 17 / / 1.4 Die Grenzlinie zwischen den Institutionen überschreiten: der Transitionsbegriff 17 / / Modul 2: / Entwicklung des Konzeptbausteins »Übergang gestalten« / / 2.1 Schlüsselrolle »Moderation« 19 / / 2.2 Systematische Prozesse - immer auch Organisationsentwicklungsprozesse 20 / / 2.3 Grundlage: Das dynamische Entwicklungsmodell 21 / / 2.4 Dokumentation des Prozesses 24 / / / Modul 3: / Entwicklung des Projekts »Übergang gestalten« / / 3.1 Orientierungsphase: Entwicklung einer Kooperation von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen zur Gestaltung des Übergangs 28 / 1 Schritt: Beschäftigung in den Bildungshäusern vor dem Start der gemeinsamen Veranstaltung 30 / 2 Schritt: Initiierung der Kooperation zwischen Kindertageseinrichtung und Grundschule vorbereiten 32 / 3 Schritt: Inhaltliche Gestaltung des Prozesses zur Initiierung der Zusammenarbeit von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen 35 / Exkurs: Vielfalt als Qualität - Alle Kinder willkommen heißen 40 / Exkurs: In jedem Kind das Besondere sehen - Stärkenorientierung als gemeinsame Perspektive 41 / / 3.2 Entwicklungsphase: Aufbau einer Kooperation der Kindertageseinrichtung und Grundschule mit den Erziehungsberechtigten 44 / Ziele des Projekts 45 / 1 Schritt: Informationen zum Projekt »Übergang gestalten« zu Beginn des letzten Kindergartenjahres 45 / 2 Schritt: Weitere Informationsveranstaltungen für Erziehungsberechtigte 49 / 3 Schritt: Entwicklungsgespräche in der Kita zum Übergang im letzten Kindergartenjahr 51 / 4 Schritt: Arbeiten mit dem Portfolio 56 / 5 Schritt: Gemeinsame Übergangsgespräche 65 / 6 Schritt: Gemeinsame Reflexion 65 / / 3.3 Entwicklungsphase: Das letzte Kindergartenjahr aus Sicht der Grundschule 69 / Ziele des Projekts 69 / 1 Schritt: Kontaktaufnahme mit den zukünftigen Schulkindern 71 / 2 Schritt: Erstes Treffen auf dem Schulhof der Grundschule 71 / 3 Schritt: Wen kann ich kennenlernen? 71 / 4 Schritt: Das Schulgebäude 71 / 5 Schritt: Die Räume und ihre Funktionen 72 / 6 Schritt: Teilnahme am Unterricht 72 / Effekte des Projekts aus Sicht der Kinder 72 / / 3.4 Entwicklungsphase: Das letzte Kindergartenjahr aus Sicht der Kita 74 / Ziele des Projekts 74 / 1 Schritt: Erwartungen der Kinder an die Grundschule 74 / 2 Schritt: Kompetenzen, die Kinder brauchen 76 / 3 Schritt: Mit Ängsten umgehen/Stärkenorientierung 78 / 4 Schritt: Von Erziehungsberechtigten und Geschwistern erfahren, wie Schule ist 79 / 5 Schritt: Arbeit mit dem Portfolio 81 / / / 3.5 Reflexionsphase 85 / 1 Schritt: Mit den Kindern reflektieren 85 / 2 Schritt: Mit den Erziehungsberechtigten reflektieren 85 / 3 Schritt: Mit der Grundschule reflektieren 86 / 4 Schritt: Im Team der pädagogischen Fachkräfte reflektieren 89 / / Ein Beispiel für gelebte Zusammenarbeit 93