Bücher haben eine große Bedeutung für das Aufwachsen von Kindern, besonders auch in der frühen und mittleren Kindheit. Sie sind wichtig für die Sprach- und Leseentwicklung, ermöglichen Kindern Ausflüge in unbekannte und fantastische Welten, können emotionale Unterstützung sein und dienen der Wissensvermittlung. Dabei vermitteln sie immer auch soziales Wissen - Vorstellungen von gesellschaftlichen Ordnungen und Hierarchien. Auf diese Weise prägen sie maßgeblich die kindliche Sicht auf die Welt, auf sich selbst und auf andere.
Aus einer diversitäts- und ungleichheitssensiblen Perspektive versammelt dieses Buch Beiträge, die Kinderbücher, aber auch Spielzeug und Kinderfernsehen daraufhin untersuchen, wie gesellschaftliche Diversität in ihnen repräsentiert und verhandelt wird. Diskutiert werden dabei u. a. die Themen Migration, Mehrsprachigkeit, Rassismus, soziale Klasse, Familiennormen, Geschlecht und Behinderung. Darüber hinaus wird gefragt, welche Bedeutung Diversität in Kindermedien für das Aufwachsen von Kindern hat.
REZENSION:"Fazit - Das Buch greift eine wichtige (Forschungs-)Lücke sowohl für die Wissenschaft als auch für die Praxis auf. Insbesondere vor dem Hintergrund gesellschaftspolitischer Wandlungsprozesse und zunehmender sozialer Ungleichheiten (u.a. Kinderarmut) ist die Auseinandersetzung und Analyse von (fehlender) Diversität in der Kinderliteratur, im Kinderfernsehen und Spielmaterial von Kindern hochaktuell. Das Buch stellt wichtige Anknüpfungspunkte für die Kindheitsforschung, für wachsende Studiengänge im Bereich der Kindheitspädagogik bzw. Kindheitswissenschaft und für die Professionalisierung der Praxis in der (frühen) Kindheit."
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Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung......................................................................................... 7
Erika Schulze
2 Woanders hingehen. Migration im Kinderbuch - Kinderbuch
in der Migrationsgesellschaft............................................ 13
Viola B. Georgi, Janina M. Vernal Schmidt, Agata Wiezorek
3 Rassifizierung in der Kindheit - Rassismus in Kinder- und
Jugendbüchern aufspüren?................................................. 28
Jens Mätschke-Gabel
4 Von Ballettunterricht und plappernden Fernsehern. Soziale
Lage, Klassenbias und Armut im Kinderbuch................ 44
Melanie Plößer, Erika Schulze
5 Familiennormen in Kinderbüchern. Eine
heteronormativitätskritische Betrachtung...................... 58
Raphael Bak, Noelle OBrien-Coker, Niki Vetter
6 Geschlechtersensible Kinderliteratur........................................... 74
Ulrike Becker, Marisa Beckmann
7 »Alle behindert!« Zur Konstruktion von Behinderung im
Kinderbuch.......................................................................... 88
Teresa Vielstädte
8 »... dann wäre das meine Familie«. Kindliche Perspektiven
im Kontext diversitätsbewusster Kinderliteratur 102
Erika Schulze
9 Spiegel, Fenster und die Glasschiebetür.
Diskriminierungskritische Diversität im Kinderbuch. 117
Paula Humborg Gabriele Kone
10 Mehrsprachige Kinder- und Jugendliteratur. Neue
Perspektiven für Kinder mit der Zweitsprache Deutsch.......... 132
Yüksel Ekinci
11 Kinderspielzeug aus diversitätsbewusster Perspektive.
Spielmaterialien rassismuskritisch reflektiert........................... 144
Yasmina Gandouz-Touati
12 Diversität im Kinderfernsehen..................................................... 157
Maya Götz
Autor*innenverzeichnis............................................................................ 170
Glossar ......................................................................................................... 175