Die Autoren beschreiben auf den Biologieunterricht zugeschnittene Unterrichtsmethoden und zeigen mit Beispielen, Gestaltungshinweisen, Anregungen und Tipps ihre Umsetzung in den Sekundarstufen I und II.
/ AUS DEM INHALT: / / /
Vorwort 8
Teil I Methoden im Biologieunterricht 10
1. Wider den Methodensalat - für eine Klassifikation
von Methoden (SPÖRHASE) 11
2. Dimensionen der Lehr- und Lernmethoden -
Eigenschaften und Auswahl von Methoden (SPÖRHASE) . 20
3. Methoden und Bildungsstandards (Spörhase) 26
4. Anregungen zur Dikusssion (SPÖRHASE) 27
Teil II Methodenporträts 29
1. Methoden, die das Lernen fördern 29
1.1 Erheben und Berücksichtigen von Schülervorstellungen
(RIEMEIER) 29
1.2 Lernen mit Basiskonzepten (LICHTNER) 36
1.3 Jo-Jo-Methode (RUPPERT) 40
1.4 Differenzierung nach Schülereinstellungen (UPMEIER) . . . . 43
1.5 Metakognition (GROSSSCHEDL, HARMS) 48
1.6 Förderung des Flow-Erlebens (URHAHNE, KROMBASS) . . . . 52
1.7 Mehrperspektivität im Biologieunterricht
(BÄTZ, DAMERAU, WILDE) 54
1.8 Entdeckendes Lernen mit Computersimulationen
(ECKHARDT/HARMS) 58
1.9 Geschichten für das Lernen nutzen (ZABEL) 62
1.10 Projektmethode (ZÜRCHER, SPÖRHASE) 67
2. Methoden zum Erkunden, Entdecken, Erfinden
und Erarbeiten 76
2.1 Betrachten und Interpretieren (OTTENI) 76
2.2 Beobachten (OTTENI) 79
2.3 Untersuchen (OTTENI) 84
2.4 Kriteriengerechtes Vergleichen (HAMMANN) 87
Inhalt
2.5 Experimentieren (HAMMANN) 91
2.6 Egg Race (DIETER) 96
2.7 Modelle und Modellbildung (SCHMIEMANN) 103
2.8 Computersimulationen als Modelle (ECKHARDT/HARMS) . . . 106
2.9 Daten und Schemata interpretieren (SCHMIEMANN) 110
2.10 Befragungen: Interview und Expertenbefragung (STELZIG) . 114
2.11 Sachtexte durch Lesestrategien erschließen
(BLATT, HOITZ) 118
2.12 5-Schritt-Lesemethode (SPÖRHASE) 125
2.13 Texte rekonstruieren (SPÖRHASE) 127
2.14 Rollenspiel (WEITZEL) 129
2.15 Kurzvortrag (SPÖRHASE) 134
3. Methoden zum Sichern, Dokumentieren,
Systematisieren und Präsentieren 136
3.1 Wissen sammeln, ordnen und strukturieren (FRICKE) 136
3.2 Beschreiben und schreiben (STELZIG) 143
3.3 Zeichnen (SPÖRHASE) 145
3.4 Steckbriefe und Infokarten (STELZIG) 153
3.5 Diagramme erstellen (FRICKE) 157
3.6 Comics erstellen (WEITZEL) 160
3.7 Protokoll (ZÜRCHER, SPÖRHASE) 162
3.8 Schreibkonferenz (WEITZEL) 166
3.9 Forschertagebuch (OTTENI) 168
3.10 Präsentieren (FRICKE, SPÖRHASE) 172
3.11 Lernplakat (FRICKE) 178
4. Methoden zur Kommunikationsförderung 181
4.1 Think - Pair - Share (SPÖRHASE) 181
4.2 Verabredung (FRICKE) 183
4.3 Gruppenpuzzle (SCHMIEMANN) 186
4.4 Leinen an Stationen (SPÖRHASE) 190
4.5 WebQuest (NOLTE) 193
4.6 Fishbowl (WEITZEL) 196
4.7 Galeriegang (FRICKE) 199
4.8 Placemat (FRICKE) 203
5. Methoden zur Wiederholung und Vertiefung 207
5.1 Arbeiten mit einer Lernkartei (FRICKE) 207
5.2 1,2,3,4-Methode (ZÜRCHER) 211
Inhalt
5.3 Bio-Quiz (SPÖRHASE) 216
5.4 Bandolino (SCHMIEMANN) 218
6. Methoden zur Förderung der Aufgabenkultur 220
6.1 Lernen mit Beispielaufgaben (MACKENSEN-FRIEDRICHS) . . . 220
6.2 Lernen aus Fehlern (SCHMIEMANN) 223
6.3 Ethisches Bewerten im Biologieunterricht
(REITSCHERT, HÖSSLE) 227
6.4 Aufgaben zur Förderung der Bewertungskompetenz
(EGGERT, BARFORD-WERNER, BÖGEHOLZ) 231
6.5 Aufgaben zur Erkenntnisgewinnung (SCHROETER) 235
6.6 Fachwissen erwerben und anwenden (SCHMIEMANN) 240
Herrausgeber und Autoren 244
Bibliographie 246
Register 248