Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.EK Fleis / College 3e - Pädagogik / Regal 327	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.EK Fleis / College 3e - Pädagogik / Regal 327	Status: Entliehen	Frist: 13.11.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Ausgehend von einem aktuellen Überblick zur Bedeutung der Medien für Heranwachsende entfaltet das Lehrbuch praxisnah die Grundlagen, Forschungsperspektiven und Handlungskonzepte der Medienpädagogik.

Das Lehrbuch gibt einen Überblick über die veränderten Bedingungen des Heranwachsens in unserer zunehmend mediatisierten Gesellschaft und führt ein in die Perspektive der Medienpädagogik. Aktuelle Entwicklungen des Medienumgangs von Kindern und Jugendlichen werden skizziert und neben den neuen Möglichkeiten auch die Gefahren thematisiert. Nach einem kurzen Blick auf die Wurzeln medienpädagogischen Denkens und Handelns werden zentrale Forschungsperspektiven entfaltet und Handlungskonzepte, Zielgruppen und Einsatzfelder der medienpädagogischen Praxis vorgestellt. Hauptzielgruppe sind Studierende in Bachelorstudiengängen der Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Sozialen Arbeit und Medienpädagogik.

AUS DEM INHALT: / / Einleitung ? / / 1 Kinder und Jugendliche im Spannungsfeld der Medien 12 / 1.1 Kindheit - Jugend - Medien: Sozialwissenschaftliche Grundlagen 12 / 1.1.1 Kindheit und Jugend heute 13 / 1.1.2 Sozialisation: Die zentrale Perspektive au f das Heranwachsen 17 / 1.1.3 Akteure in Sozialisationsprozessen: Zur Verortung der Medien 22 / 1.1.4 Bedeutung der Medien bei Sozialisationsprozessen 27 / 1.2 Heranwachsen in einer zunehmend mediatisierten Gesellschaft 33 / 1.2.1 Individualisierung - Beschleunigung - Mediatisierung 33 / 1.2.2 Lebensverhältnisse u n d ?Gestalten' junger Menschen 41 / 1.2.3 Medien- und Freizeitwelten im Wandel 48 / 1.3 Bedeutung der Medien för Kinder und Jugendliche 51 / 1.3.1 Funktion und Bedeutung des Medienumgangs 51 / 1.3.2 Medienbezogene Kompetenzen und Vorlieben im Altersverlauf 59 / 1.4 Veränderter Medienumgang?erweiterte Chancen und Risiken 75 / 1.4.1 Wandel des Medienumgangs durch digitale Medien 76 / 1.4.2 Kontexte des Medienumgangs 85 / 1.4.3 Chancen des Medienumgangs 89 / 1.4.4 Risiken des Medienumgangs 93 / / 2 Geschichte, Theorie und Empirie der Medienpädagogik 100 / 2.1 Von der Bewahrpädagogik zur Handlungsorientierten / Medienpädagogik 100 / 2.1.1 Anfänge medienpädagogischen Denkens 102 / 2.1.2 Die drei Hauptströmungen der Medienpädagogik 117 / 2.2 Medienpädagogik als wissenschaftliche Disziplin 123 / 2.2.1 Medienpädagogik in Lehre und Forschung 124 / 2.2.2 Zentrale Begriffe der Medienpädagogik 131 / 2.3 Theoretische Grundlagen der Medienpädagogik 137 / 2.3.1 Die Bezüge der Sozialisationstheorie 138 / 2.3.2 Theorie Symbolischer Interaktionen 140 / / / 2.3.3 Symbolische Kommunikation und Medienkommunikation 144 / 2.3.4 Das Konzept der Medienaneignung 149 / 2.4 Perspektiven und Methoden medienpädagogischer Forschung 154 / 2.4.1 Kinder und Jugendliche im Fokus forschender Erwachsener 155 / 2.4.2 Vom Erklären medialer Einflüsse zum Verstehen von / Medienaneignung 162 / 2.4.3 Das Verstehen von Medienaneignung als aktuelle / Herausforderung 167 / 2.4.3 Methoden medienpädagogischer Forschung 172 / / 3 Praxis und Perspektiven der Medienpädagogik 190 / 3.1 Methoden?Handlungsfelder?Akteure medienpädagogischer Praxis 190 / 3.1.1 Handlungskonzepte und Methoden der Medienarbeit 191 / 3.1.2 Handlungsfelder medienpädagogischer Praxis 202 / 3.1.3 D a s ?Universum' medienpädagogischer Praxis 228 / 3.2 Medienpädagogik als Berufsfeld 233 / 3.2.1 Qualifikationen als Basis 234 / 3.2.2 Arbeitsfelder 238 / 3.3 Medienpädagogik international 243 / 3.3.1 Internationale Bezüge und Fachzeitschriften 244 / 3.3.2 Begriffe zur weltweiten Verständigung 246 / 3.3.3 Internationale Initiativen und Programme 249 / / Schlusswort 253 / / Literatur 255