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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.FK Mich / College 3e - Pädagogik / Regal 327	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Was muss mein Kind in welchem Alter können? Prof. Dr. Richard Michaelis hat jahrzehntelang die Entwicklung von Kleinkindern bis zum Schulalter erforscht und stellt in seinem anerkannten Werk ein differenziertes Bewertungssystem vor. Es überrascht mit vielen Details, regt zum Staunen und Nachdenken an und vermittelt Ihnen als Eltern ganz neue Einsichten in das Wesen ihres Kindes. So können Sie die motorische, soziale und speziell die kognitive Entwicklung gelassen beobachten und eigenständig beurteilen, ob wirklich etwas aus dem Rahmen läuft. / / /

 

AUS DEM INHALT: / / 6 Neu gefragt: / Wie entwickeln sich Kinder? / 6 Wir wissen heute viel mehr / 10 Zum Aufbau des Buches / 13 Die Entwicklung Ihres Kindes / 14 Reifung und Entwicklung / 14 Reifung oder Entwicklung, / wo ist der Unterschied? / 21 Reifekonzept und Entwicklungskonzept: Konsequenzen / 28 Warum Individualität und wie? / 32 Einige notwendige / neurobiologische Grundlagen / 32 Das limbische System / 35 Limbisches System und Lernen / 38 Limbisches System und Bindungsverhalten / 47 Die Gedächtnisse als Stützpfeiler der Entwicklung / 47 Die unbewussten Gedächtnisse / 55. Die bewussten Gedächtnisse / 64 Nachahmung und Teilhabe / 64 Funktionen des Nachahmungsverhaltens / 68 Auslöser von Nachahmungsverhalten / 75 Aktives Teilhaben / 83 Auf dem Weg zum / individuellen Selbst / 83 Die Entwicklung der Vorstellung vom Selbst / 89 Deutungen der eigenen Erfahrungswelten / 94 Kinder in ihren Familien / 94 Die heutige Kleinfamilie / 96 Eltern tun alles. Tun sie zu viel? / 98 Was muss ich für mein Kind tun? / 101 Neurobiologie und Entwicklung / 102 Menschen sind ihr ganzes Leben lang lernfähig / / Ich-Entwicklung / Jeder ist einmalig und individuell. / Die Entwicklung des "Selbst", also / der Bewusstheit seiner selbst, ver­ / läuft in drei Entwicklungsschritten / und ist sehr unterschiedlich. / / 105 Entwicklung in / Altersabschnitten / 106 Grenzsteine der Entwicklung / 106 Was sind Grenzsteine? / 108 Wie nutzen Sie Grenzsteine? / 110 Das erste Lebenshalbjahr: / 1. bis 6. Lebensmonat / 110 Altersgebundene Entwicklung - / Entwicklungspfade / 119 Altersgebundene Besonderheiten / 123 Gefährdungen durch Unfälle / 125 Das zweite Lebenshalbjahr: / 7. bis 12. Lebensmonat / 125 Altersgebundene E n t w i c k l u n g - / Entwicklungspfade / 138 Altersgebundene Besonderheiten / 139 Gefährdungen durch Unfälle / / Nachahmen / Die Nachahmung ist ein wichtiger / Faktor für die kindliche Entwicklung. / Kinder imitieren gerne Aktivitäten, / Mimik und Verhaltensweisen, die / sie bei anderen Menschen sehen. / / Motorik / Welche Energie, Frustrationstoleranz, Ausdauer, Unermüdlichkeit / und Kraft legt ein Kind an den Tag / bei der Erlernung einer motorischen / Fähigkeit! / / 142 Das dritte Lebenshalbjahr: / 13. bis 18. Lebensmonat / 142 Altersgebundene Entwicklung - / Entwicklungspfade / 149 Altersgebundene Besonderheiten / 150 Gefährdungen durch Unfälle / 152 Das vierte Lebenshalbjahr: / 19. bis 24. Lebensmonat / 152 Altersgebundene Entwicklung - / Entwicklungspfade / 161 Altersgebundene Besonderheiten / 171 Gefährdungen durch Unfälle / 172 Das dritte Lebensjahr: / 25. bis 36. Lebensmonat / 172 Altersgebundene E n t w i c k l u n g - / Entwicklungspfade / 181 Altersgebundene Besonderheiten / 188 Gefährdungen durch Unfälle / 190 Das vierte Lebensjahr: / 37. bis 48. Lebensmonat / 190 Altersgebundene Entwicklung - / Entwicklungspfade / 197 Altersgebundene Besonderheiten / 202 Gefährdungen durch Unfälle / 205 Das fünfte Lebensjahr: / 49. bis 60. Lebensmonat / 205 Altersgebundene Entwicklung - / Entwicklungspfade / 214 Altersgebundene Besonderheiten / 217 Gefährdungen durch Unfälle / 219 Glossar / 224 Literatur / 226 Register