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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UH Wiss / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

In der Wissenschaft sind Erkenntnisziele, aber auch ein spezieller Weltaufschluss angelegt. Diesen zu vermitteln, ist Aufgabe der Wissenschaftsdidaktik. Was aber bedeutet es, Wissenschaft institutionell zu einem Gegenstand des Lehrens und Lernens zu machen? Die Beitragenden des Bandes liefern eine disziplinenübergreifende Einführung in die Wissenschaftsdidaktik, die sich mit grundlegenden konzeptionellen Fragen sowie Einordnungs- und Deutungsversuchen aus verschiedenen Perspektiven befasst. Hochschullehrende sowie praktisch und forschend tätige Personen in der Bildungswissenschaft finden hier leichten Zugang zur Wissenschaftsdidaktik und ihren innovativen Erkenntnispotenzialen.

 

Inhalt

 

Einleitung

Rüdiger Rhein & Gabi Reinmann.................................................................9

 

Theorieperspektiven zur Grundlegung von Wissenschaftsdidaktik

Rüdiger Rhein 21

 

Epistemologie und Didaktik als Grundbestimmungen

der Wissenschaftsdidaktik

Ines Langemeyer................................................................................. 43

 

Voraussetzungen und Grenzen einer Wissenschaftsdidaktik

Historische und systematische Reflexion

eines komplexen erkenntniskritischen Anliegens

Uwe Fahr 65

 

Die Programmatik der Wissenschaftsdidaktik

Spurenlese eines verloren gegangenen Diskurses

Tobias Schmahl.................................................................................. 87

 

Hochschuldidaktik als Wissenschaftskritik

Grundüberzeugungen wissenschaftsdidaktischer Beiträge um 1970

Meike Siegfried-Laferi.......................................................................... 109

 

Wissenschaftsdidaktik als Reflexion und Praxis der Wissenskritik

Balthasar Eugster............................................................................... 133

 

Wissenschaftsdidaktik als Verständigung

über wissenschaftliches Handeln

Eine Auslegeordnung

Tobias Jenert & Ingrid Scharlau.............................................................. 155

 

Studieren als Modus der Wissenschaftsaneignung

Peter Tremp.................................................................................... 181

 

Herausforderung durch Anerkennung

Wissenschaftssozialisation zwischen Zufall, Neugier, Curriculum

und Prüfung

Rudolf Egger..................................................................................... 199

 

The Scholarship of Teaching and Learning

Carolin Kreber.................................................................................. 221

 

Threshold Concepts

Zugang zur Fachwissenschaft und Ansatzpunkt

für die Wissenschaftsdidaktik

Cornelia Kenneweg & Matthias Wiemer..................................................... 245

 

Wissenschaftsdidaktik und ihre Verwandten im internationalen

Diskurs zur Hochschulbildung

Gabi Reinmann.................................................................................. 267

 

Autorinnen und Autoren................................................................ 287