Was kann die Bildung von der Medizin lernen? – Sehr viel! So die überraschende Antwort dieses Buchs. Denn es gibt für die Bildung ebenso einen Weg aus der Krise wie für den entzündeten Blinddarm: indem man die richtigen Diagnosen stellt und die richtigen Therapien sorgfältig erforscht. Damit unsere Kinder gut durch die Schule kommen,sollten wir nicht auf politische Reformen hoffen, sondern auf das Wissen über Lernen und Lernerfolg setzen.
Manfred Spitzer zeigt in diesem Buchbeitrag zur Bildungsdebatte einen Weg aus der Krise: Mit experimenteller pädagogischer Forschung begründet er Rahmenbedingungen für die Gestaltung und Bewertung von Schulleistungen, die psychologische Lern-und Lehrfähigkeiten von Lehrern und Schülern ebenso berücksichtigen wie die ökonomische Machbarkeit.
Inhalt
Vorwort IX
1 Einleitung 1
Gemeinsamkeiten und Unterschiede 1
Die Föderalismusfalle 7
Arzte und Lehrer 10
Versorgungsforschung: PISA 12
Disziplinprobleme in der Bildungsforschung 15
Krebsforschung 20
Kinder haben keine Stimme — Menschenrechte 22
2 Die Krise und die Kosten 29
Die Ökonomisierung der Welt 29
Patient, Arzt und Vertrauen 31
Vertrauen und Bildung 35
Investition in die Zukunft... 38
... mit langem Atem, wie beim Klima 43
3 Spuren im Gehirn 49
Gehirngerechtes Lernen? — Neuroplastizität! 50
Gedächtnisspuren 55
Vom Einzelnen zum Allgemeinen 56
Module im Gehirn 59
Der Hippocampus - ein Modul für Einzelnes 63
4 Welche Bildung? 67
Wissen - Kompetenz - Intelligenz 67
Was ist Intelligenz? 69
Intelligenz = Problemlösekompetenz 73
Intelligenz und Vererbung 75
Anlage und Umwelt 76
Adoptions- und Zwillingsstudien 79
5 Bildung durch Umwelt 83
Die ersten zwei Jahre 84
Kindergarten 87
Das Milwaukee-Projekt: rauf und wieder runter 89
Kinderstube, Kindergarten und Grundschule 91
Armut 93
Existenzbeweise aus der Medizin 96
Kinderbetreuung: Qualität entscheidet 99
6 Entwicklung 103
Fett zum Springen 103
Synapsenurwald 112
Alter und Lerngeschwindigkeit 115
7 Gehirn-Bildung 119
Chinesen und Ulmer 120
Lernen durch Be-Greifen: Herz, Hirn und Hand 123
Werkzeuge 129
Körperschema und Werkzeuggebrauch 132
8 Emotionen 137
Angst 138
Angst vor Mathematik 141
Lernen mit Freude: Glück 143
Einkaufszentren? 146
9 Motivation und Neugier 149
Neugier als Charakterzug 149
Zur Neurobiologie der Neugier 151
10 Selbstbild und Leistungsbereitschaft 155
Schlechtes Selbstbild - schlechte Leistung 155
Ja, ich kann! 158
Leistungsbereitschaft 163
Selbstwirksamkeit 166
11 Persönlichkeits-Bildung 169
Werte 172
Kontrolle 174
Pubertät 181
Persönlichkeiten brauchen Bildungschancen 1
12 Medien 189
Fernsehen 189
Chinesisch vom Bildschirm? 191
Baby Einstein? 194
Fernsehen und Bildungsbiographie 196
Computer 199
Google statt hermeneutischer Zirkel 201
Den Lehrer beimischen 204
13 Lehrer: Aus- und Weiterbildung 207
Der Alltag von Schülern und Lehrern 207
Gesund, gestresst, ausgebrannt? 210
Lernen am Modell 217
Mentoren und lebenslanges Lernen 219
Das Gehirn für Lehrer: ein Curriculum 221
14 Grundlagenforschung für die Praxis 225
Translationale Forschung 227
Evidenz durch Kontrolle und Randomisierung 228
Meinungen auf dem Prüfstand 229
15 Rückblick und Ausblick 23 5
Investitionen statt Sozialausgaben 236
Mobilität und Internationalität 238
Gerechtigkeit und Freiheit 240
Gesellschaft 242
Heterogenität und Individualität 243
Lernräume 246
Ja, wir können! 248
Reformen, Glück und langes Leben 253
Literatur 255
Namen 269
Sachen 273