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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GE Paue / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GE Paue / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Entliehen	Frist: 05.08.2024	Vorbestellungen: 0

Kinder entdecken in den ersten Lebensjahren die Welt und entwickeln sich rasant. Doch wie zeigen sich die vielfältigen Veränderungen? Welche Fähigkeit entwickelt sich wann und wie lässt sich der Entwicklungsstand eines Kindes feststellen? Und was bedeuten die Erkenntnisse für die professionelle pädagogische Arbeit?

Dieses Buch bietet einen verständlichen Überblick über die Entwicklung von Kindern von 0 bis 3 Jahren. Typische Entwicklungsaufgaben werden nach Funktionsbereichen getrennt beschrieben und erläutert: die Entwicklung von Motorik, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Denken, Problemlösen, Sprache, Selbstregulation, Gefühlen, sozialem Verstehen und Verhalten etc. Es wird deutlich, wie individuelle Unterschiede in diesem Altersbereich entstehen und wie der tägliche Umgang mit den Kindern entsprechend gestaltet werden kann.

 

Inhalt / / Einleitung . 7 / 1 Was ist für die frühe Entwicklung bedeutsam? . 12 / 1.1 Entwicklungsprozesse - Grundlagen 13 / 1.2 Lernen in der frühen Kindheit . 17 / 1.3 Beziehungen als Voraussetzung für Entwicklungs- und Bildungsprozesse . 20 / 1.4 Die Bedeutung des kulturellen Kontextes . 28 / 2 Entwicklung in verschiedenen Funktionsbereichen 31 / 2.1 Körper und Motorik 32 / 2.1.1 Körperwachstum . 32 / 2.1.2 Ernährung, Verdauung, Schlaf 35 / 2.1.3 Grobmotorik . 39 / 2.1.4 Feinmotorik 45 / 2.1.5 Beziehung zu anderen Entwicklungsbereichen . 48 / 2.2 Wahrnehmung und Aufmerksamkeit . 49 / 2.2.1 Körperbezogene Sinne . 50 / 2.2.2 Nahsinne . 52 / 2.2.3 Fernsinne 54 / 2.2.4 Intermodale Integration. 61 / 2.2.5 Aufmerksamkeitssteuerung 62 / 2.3 Denken und Problemlösen 63 / 2.3.1 Wie wird das frühkindliche Denken erklärt? 64 / 2.3.2 Lernen und sich erinnern 65 / 2.3.3 Erfahrungen ordnen und Abstraktionen bilden 67 / 2.3.4 Zusammenhänge verstehen und Weltwissen aufbauen . 69 / 2.3.5 Probleme lösen 74 / 2.4 Spracherwerb . 76 / 2.4.1 Spracherwerb als Entwicklungsaufgabe 76 / 2.4.2 Meilensteine beim Spracherwerb . 78 / 2.4.3 Allgemeine Kennzeichen des Spracherwerbs 93 / / 2.5 Emotionale Entwicklung . 96 / 2.5.1 Theoretische Perspektiven . 96 / 2.5.2 Phasen der Emotionsentwicklung 100 / 2.5.3 Emotionsregulation . 109 / 2.6 Soziale Entwicklung . 112 / 2.6.1 Entwicklungsschritte in den ersten drei Lebensjahren 113 / 3 Die Persönlichkeit des Kindes begreifen . 126 / 3.1 Entwicklungsbereiche in ihrem Zusammenspiel verstehen 127 / 3.1.1 Kindliches Temperament 129 / 3.1.2 Wie interindividuelle Unterschiede entstehen 131 / 3.2 Entwicklungsorientierte Diagnostik: Wie und wozu? 134 / Literatur 141 / Sachregister 147