Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HEK Göpp / College 3f - Psychologie / Regal 3f-2/3	Status: Entliehen	Frist: 25.07.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HEK Göpp / College 3f - Psychologie / Regal 3f-2/3	Status: Entliehen	Frist: 06.08.2024	Vorbestellungen: 0

Im Mittelpunkt des Buches steht die Frage nach dem, was "Jugend" eigentlich ist. Worin bestehen die Herausforderungen und Probleme dieses Lebensalters? Worin liegen die Besonderheiten und der Grundcharakter dieser Lebenslage und dieses Lebensgefühls? Das Buch gibt einen Überblick über die bedeutensten Theorien des Jugendalters. Mit den "klassischen" Positionen der Jugendtheorie eröffnet der Band interdisziplinäre Zugänge zum Thema, wobei im Weiteren dann unterschiedliche Deutungen der Psychoanalyse, der Entwicklungspsychologie, der Neurobiologie, der Soziologie und schließlich der Pädagogik in prägnanter Form präsentiert und diskutiert werden. Als Eröffnungsband der Reihe "Das Jugendalter" liefert der Band den theoretisch-wissenschaftlichen Rahmen der Reihe mit einer instruktiven und breitgefächerten Übersicht über die maßgeblichen Ansätze der Jugendtheorie.

 

Inhaltsverzeichnis / / I »Jugend« - was ist das eigentlich? Erste Annäherungen / / 1 Jugend als Problem: die Perspektive der populären Medien und Ratgeber 14 / / 2 Jugend als »großes Fadensuchen« - die (Innen-)Perspektive der Coming-of- Age-Literatur (Anne Frank, Crazy, Tschick) 17 / / 3 Jugend als mehr oder weniger klar definierter Altersabschnitt - Definitionen in Gesetzestexten und entwicklungspsychologischen Lehrbüchern 26 / / 4 Jugend als lebenslanges Ideal, als Versprechen und als Verklärung - die Perspektive der Aphorismen, der Lyrik und der Lebenskunst 32 / 5 Jugend als Vielfalt der Lebenslagen und Lebensorientierungen 37 / / 6 Jugend als Forschungsobjekt - die Unterschiedlichkeit der Forschungsansätze und Methoden in der Jugendforschung 41 / / 7 Jugend als Objekt der Theoriebildung - Was soll, was kann eine »Theorie der Jugend« leisten? 44 / / II Klassische Positionen der Jugendtheorie / / 8 Jugend als »zweite Geburt« -Jean-Jacques Rousseau 51 / / 9 Jugend als »Sturm und Drang« und als »Hineinwachsen in die einzelnen Lebensgebiete« - Eduard Spranger 60 / / 10 Jugend als Sehnsucht und als »seelische Ergänzungsbedürftigkeit« - Charlotte Bühler 71 / / 11 Jugend als Hingabe - Siegfried Bernfeld 81 / / III Psychoanalytische Positionen / / 12 Jugend als Umstrukturierung libidinöserBesetzungen - Sigmund Freud 93 / / 13 Jugend als Kampf um die Herrschaftzwischen lch und Es - Anna Freud 102 / / 14 Jugend als psychosoziales Moratorium und als Ringen um Identität - Erik Erikson 109 / / 15 Jugend als Suche nach narzisstischer Bestätigung - Thomas Ziehe 118 / / IV Positionen der Entwicklungspsychologie / / 16 Jugend als Erweiterung des Denkens - Jean Piaget 129 / / 17 Jugend als Differenzierung moralischer Urteilsfähigkeit - Lawrence Kohlberg 137 / / 18 Jugend als Stimmverlust - Carol Gilligan 146 / / 19 Jugend als emotionaler Aufruhr und als Bemühen um Coolness 158 / / V (Neuro-)biologische Positionen / / 20 Jugend als Folge hormonaler Veränderungen 171 / / 21 Jugend als Ausdruck eines »Gehirnumbaus« 176 / / VI Soziologische Positionen / / 22 Jugend als »gesellschaftliches Konstrukt« 195 / / 23 Jugend als »Generationenverhältnis« 203 / / 24 Jugend als »Zeitgeistseismograph« und als »gesellschaftliche Avantgarde« 213 / / 25 Jugend als »Jugenden« (Typen, Milieus, Szenen .) 223 / / 26 Jugend als Risiko 235 / / VII Aktuelle integrative bio-psycho-soziale und pädagogische Positionen / / 27 Jugend als Verdichtung von Entwicklungsaufgaben - Robert Havighurst 255 / / 28 Jugend als Selbstnarration und Selbstsozialisation - Jürgen Zinnecker 265 / / Jugend als Spannung zwischen Individuation und Integration - Klaus Hurrelmann 276 / / 30 Jugend als Selbstschöpfung und Schicksalsprägung - Helmut Fend 284 / / VIII Schluss: Jugenderfahrungen im autobiografischen Rückblick: Wie das Leben so spielt und wie das Gelingen bzw. Misslingen von den Betroffenen gedeutet wird / / Literatur 307