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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.E Mont / College 3e - Pädagogik / Regal 326	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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VERLAGSTEXT: / / Die zentralen Gedanken der genialen Erzieherin sind in diesem Buch niedergelegt. Die Entfaltung der Individualität des Kindes ist Montessoris oberstes Erziehungsziel. Sie betont den Selbstbildungstrieb der Kinder; die Erzieher sollen vor allem Hilfen zur Verfügung stellen. / /

REZENSION: / / "In der aktuellen bildungspolitischen Diskussion um die Fortentwicklung des Schulwesens finden die Grundgedanken der Montessori-Pädagogik immer stärkere Beachtung. Montessori hat sowohl moderne Unterrichtsformen als auch didaktisches Arbeitsmaterial entwickelt, die dem kindlichen Entwicklungs- und Forschungsdrang entgegenkamen und selbstbestimmtes Lernen ermöglichten. Sie definierte die Schüler- und Lehrerrolle neu, führte alters und leistungsgemischte Klassen ein. Ihre pädagogischen Prinzipien haben sich weltweit bewährt. "Die große Pädagogin, der ein Nobelpreis für Erziehung gebührt hätte"" Deutsche Rundschau

AUS DEM INHALT: / / Vorwort fiir den deutschsprachigen Leser / von Ingeborg Waldschmidt 9 / Einleitung: Kindererziehung als soziale Frage 15 / Erster Teil / 1. Das Zeitalter des Kindes 23 / Die Psychoanalyse und das Kind 24 / Das Geheimnis des Kindes 26 / 2. Der Erwachsene als Angeklagter 30 / 3. Biologisches Zwischenspiel 35 / 4. Das Neugeborene - Die auBernatiirliche Umwelt 42 / 5. Die natiirlichen Instinkte 50 / 6. Der geistige Embryo - Die Fleischwerdung 54 / 7. Der Aufbau der kindlichen Seele 65 / Die sensiblen Perioden 65 / Einsicht in das Wirken der sensiblen Perioden 71 / Beobachtungen und Beispiele 78 / 8. Der Ordnungssinn 81 / Die innere Ordnung 90 / 9. Die Intelligenz 95 / 10. Die Kampfe auf dem Weg des Wachstums - / Schlafen 108 / 11. Das Gehen 114 / 12. Die Hand 119 / Elementare Handlungen 123 / 13. Der Rhythmus 128 / 14. Die Substitution der Personlichkeit 131 / Die LJebe zur Umwelt 133 / 15. Die Bewegung 137 / 16. Die Verstandnislosigkeit 142 / 17. Die Schaukraft der Liebe 146 / Zweiter Teil / 18. Die Erziehung des Kindes 155 / Die Ursprilnge unserer Methode 160 / 19. Die Wiederholung der Ubungen 167 / 20. Die freie Wahl 169 / 21. Die Spielsachen 171 / 22. Belohnungen und Strafen 172 / 23. Die Stille 173 / 24. Die Wiirde 177 / 25. Die Disziplin 182 / 26. Der Beginn des Unterrichts/Schreiben - Lesen 184 / 27. Korperliche Parallelentwicklungen 190 / 28. Folgerungen 192 / 29. Kinder aus bevorzugten Gesellschaftsschichten 200 / 30. Die innere Vorbereitung des Lehrers 207 / 31. Abwegigkeiten 213 / 32. Fluchterscheinungen 215 / 33. Hemmungen 218 / 34. Heilungen 221 / 35. Die Abhangigen 224 / 36. Der Besitztrieb 226 / 37. Die Begierde nach Macht 230 / 38. Der Minderwertigkeitskomplex 233 / 39. Die Angst 238 / 40. Die Luge 241 / 41. Seelenleben und Korper 246 / Drifter Teil / 42. Der Kampf zwischen Kind und Erwachsenem 255 / 43. Der Arbeitsinstinkt 258 / 44. Die beiden Arbeitsarten 264 / Die Arbeit des Erwachsenen 265 / Die Arbeit des Kindes 268 / Vergleich zwischen den beiden Arbeitsarten . 271 / 45. Die Leitinstinkte 276 / 46. Das Kind - unser Lehrmeister 286 / 47. Die Aufgabe der Eltern 289 / 48. Die Rechte des Kindes 291 / Ecce Homol 300 / Anmerkungen 302