Was benötigen Kinder, um ihre Talente, Fähigkeiten und Eigenarten zu entwickeln? Das Buch lenkt den Blick auf die alltäglichen Momente des Erziehungsgeschehens, in denen Eltern (aber auch ErzieherInnen) ohne großen Aufwand spielerisch Kompetenzen und Kernfähigkeiten der Kinder fördern. Kernthemen der Darstellung sind dabei der Beziehungsaufbau zwischen Eltern und Kind, die Gestaltung ihrer Kommunikation und die spielerische Festigung von Basiskompetenzen in den verschiedenen Lernbereichen. An ganz konkreten, realitätsnahen Situationen wird der erzieherische Blick geschärft, um daraus wirksame erzieherische Handlungsanleitung zu entwickeln.
Inhalt
Vorwort....................................................................................................... 7
Der Schlüssel zum entspannten Alltag mit Kind................................. 9
Sprache und Sprechen............................................................................... 13
»Guck mal, ein Wauwau!« - Macht Babysprache Sinn?.................... 13
»Apfel, Amsel, Ananas!« - Was den Wortschatz wachsen lässt ........ 15
»Was machst du da?« - Fragen eröffnen die Welt.............................. 21
Kommunikation und Erziehung............................................................ 25
»Darf ich das?« - Regeln und Grenzen auf Augenhöhe.................... 27
»Ja oder Nein?« - Die Wirkung positiver und negativer Sätze ......... 43
»Wenn du nicht sofort ...!«- Was Strafen und Drohungen
bewirken.................................................................................................. 50
»Ich möchte das!« - Was dürfen Kinder entscheiden?........................ 56
»Ich bin wütend!« - Wie wir auf aggressives Verhalten unserer
Kinder reagieren können 62
»Du Blödmann!« - Wie ein gelungener Umgang mit
Schimpfwörtern aussieht...................................................................... 68
»Sei brav!« - Müssen Kinder sich »gut benehmen«?........................... 70
»Sie ist so anstrengend!« - Was Kinderohren alles hören ................. 74
»Gut gemacht!« - Tut Lob gut?............................................................ 76
»... dann darfst du gleich fernsehen« - Die Sache mit den
Belohnungen........................................................................................... 80
»Aua, mein Bein!« - Was bei Ängsten und Schmerzen hilft............ 82
»Ich mag das nicht« - Wie wir die Grenzen unserer Kinder achten 87
»Ist alles gut?« - Wie wir unsere Kinder im Umgang mit ihren
Gefühlen unterstützen............................................................................ 90
»Ein voller Bauch ...« - Der Wohlfühl-Akku ..................................... 93
»Guck mal, eine Schnecke!« - Das wunderbare Tempo der Kinder 95
»Freitags ist Spaghetti-Tag!« - Wie Familienrituale Sicherheit geben 98
»Ich brauch mal ’ne Minute« - Entspannte Eltern.............................. 100
»Und nochmal durchsaugen ...« - Wie Haushalt mit Kind
funktionieren kann................................................................................. 103
Psst, spielende Kinder! - Warum Lernen und Spielen dasselbe ist... 106
»Grrrrr, ich bin ein Drache!« - Der kindliche Spielprozess .............. 109
»Ich hatte das grade!« - Wie das Spiel unter Kindern entspannter
wird........................................................................................................... 110
»Das ist meins!« - Müssen Kinder teilen?............................................ 117
Bauklotz, Bahn und Bobbycar - Was macht gutes Spielzeug aus?.........120
»Was soll denn mein Kind nun alles können?« - Der
lerntherapeutische Blick 129
Der Bereich der Sprache......................................................................... 131
Der Bereich der Logik............................................................................ 132
Der Bereich der Orientierung ............................................................... 134
Der Bereich der Feinmotorik................................................................ 135
Der Bereich der Grobmotorik............................................................... 136
Der Bereich von Konzentration und Gedächtnis................................ 137
Auf den Punkt gebracht............................................................................ 139