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Das Buch beschreibt die Konzeption und die aktuelle Praxis der bewährten klassischen Reformansätze der Montessori-, der Freinet- und der Waldorfpädagogik in der heutigen Schule. Wie sieht die Pädagogik aus, die das Kind - und nicht das Schulfach - in den Mittelpunkt stellt? Gefragt und zugleich gefordert in einer historischen Umbruchzeit, die auch vor dem überlieferten Schulwesen nicht Halt macht. Die Antwort: Montessori-, Freinet-, Waldorfpädagogik, Gründungen freier Schulen sowohl in den neuen Bundesländern als auch generell in Mitteleuropa. Diese Pädagogiken haben sich über Jahrzehnte entwickelt und erleben eine stürmische Nachfrage. Ihre Konzeptionen und ihre Praxis werden in diesem Buch gründlich und in vielfältiger Weise vorgestellt: Was unterscheidet und verbindet die Montessori-, die Freinet- und die Waldorfpädagogik? Was ist die "Polarisation der Aufmerksamkeit" bei Montessori, wie befreit die Freinet-Pädagogik Kinder von ihren seelischen Schwierigkeiten, wie vermittelt die Waldorfpädagogik Mathematik und Umwelterziehung? Das Buch beschreibt die Konzeption und die aktuelle Praxis der bewährten klassischen Reformansätze der Montessori-, der Freinet- und der Waldorfpädagogik in der heutigen Schule.

 

AUS DEM INHALT

 

Vorwort 7

Vorwort zur 2. Auflage 9

Vorwort zur 4. Auflage 10

Vorwort zur 5. Auflage 10

Einleitung

A. Hellmich 11

Auftakt 15

Pädagogik und Politik „vom Kinde aus" - Zum historischen Kontext der Pädagogik bei Freinet, Montessori und Steiner

B. Schonig 17

Annäherung an Montessori, Freinet und Steiner - biographische Skizzen 31

Maria Montessori

G. Schulz-Benesch 33

Celestin Freinet

P. Teigeier 38

Rudolf Steiner

A. Hellmich 50

Zur Pädagogik von Maria Montessori 59

Zu Geschichte und Aktualität der Montessori-Pädagogik

G. Schulz-Benesch 61

Die Montessori-Pädagogik in der Schule von heute

H. Eisner 76

Heterogene Klassen und die Montessori-Pädagogik

H. Voß-Rauter 87

Zur Pädagogik von Celestin Freinet 91

Meine Begegnung mit Freinet und der Freinet-Pädagogik

H. Jörg 93

Freinet-Pädagogik, psychologische Lernmotivations-Theorie und Viktor E. Frankls „Wille zum Sinn"

P. Teigeier 114

Therapeutische Aspekte der Freinet-Pädagogik

P. Le Bohec 141

Freinet-Pädagogik - Die Praktikerinnen haben das Wort

B. Brocke, M.-C. Flügge-Dutilly, A. Glänzel-Zlabinger,

H. Glänzel und E. Wasmuth) 152

Z u r Pädagogik von Rudolf Steiner (Waldorf-Pädagogik) .... 171

Die Entwicklung des Kindes und ihre Berücksichtigung in der Praxis der Waldorf-Pädagogik

H.-G. Wyneken 173

Erziehung zur Kooperation mit der Natur - Das umweltpädagogische Konzept der Waldorfschulen

A. Suchantke 188

Der Aufbau des Mathematikunterrichts in der Waldorfschule

E. Schuberth 198

Geschichte und Prinzipien des „Lehrplans" der Waldorfschule. Zur Lehrplankonstitution der Pädagogik Rudolf Steiners

Chr. Gögelein 210

Lektüre-Vorschläge 223

Die Autoren der Beiträge 227

Schlußwort 231