Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 02., Engerthstr. 197/5	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 03., Erdbergstr. 5-7	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TAD Bred / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Entliehen	Frist: 09.12.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 10., Laxenburger Str. 90a	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 11., Gottschalkgasse 10	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 12., Meidlinger Hauptstraße 73	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 14., Hütteldorfer Str. 130 d	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Entliehen	Frist: 18.11.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 15., Hütteldorfer Str. 81a	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Entliehen	Frist: 02.12.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 19., Billrothstr. 32	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 22., Barbara-Prammer-Allee 11	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 22., Bernoullistr. 1	Standorte: PN.U Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 23., Breitenfurter Str. 358	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

(I-23/08-C3) (G ZWs / FP, RG)

VERLAGSTEXT: / / Uns Erwachsenen scheint es selbstverständlich, lesen und schreiben zu können. Wir erinnern uns kaum daran, wie wir als Kinder mühsam die ersten Buchstaben gelernt haben, und doch vollbringen alle Kinder ein kleines Wunder, wenn sie lesen und schreiben lernen. Um eine solche Leistung zu verstehen, erklärt dieses Buch zunächst, wie das Schreiben im Deutschen funktioniert. Deutlich wird dabei: Mit den richtigen Lernangeboten erwerben Kinder die Schriftsprache ähnlich wie die Muttersprache ¿ das Lesen- und Schreibenlernen ähnelt dann dem Sprachen lernen. Dass der Schrifterwerb nicht immer problemlos verläuft, wissen wir nicht erst seit PISA. Viele Lehrer/innen und Eltern sind unsicher, wie sie mit Fehlern umgehen sollen. Das Buch zeigt Methoden und Wege, wie wir die Kinder beim Schriftspracherwerb beobachten und fördern können und welche typischen Stolperfallen auftauchen. Eine besondere Herausforderung stellt der Schriftspracherwerb für die Kinder dar, für die Deutsch nicht die Muttersprache ist. In einem eigenen Kapitel erklären die Autorinnen, was Lehrer/innen über andere Sprachen wissen sollten, um diesen Schüler/innen beim Lesen- und Schreibenlernen des Deutschen helfen zu können.

 

AUS DEM INHALT: / / / Kapitel 1 - Einleitung und Übersicht / Schriftlichkeit - Mündlichkeit 3 / Neue Medien 8 / Adressaten und Aufbau des Buches 9 / / Kapitel 2 - Wie funktioniert unsere Schrift? / Vom Hören zum Schreiben: die Hinhörschreibung und wo sie endet 13 / Vom Lesen zum Schreiben: Was sehen wir eigentlich, wenn wir genau hinsehen? 23 / Das Schreiben der W örter 49 / Punkt, Komma, Fragezeichen - Wie Sätze entstehen 53 / Die Entstehung des Schriftsystems - ein Rückblick 66 / / Kapitel z - Wie funktioniert der Schriftspracherwerb? / Lernen oder erwerben? 71 / Wann beginnt und wann endet der Schriftspracherwerb? 75 / Schriftspracherwerb auf allen Ebenen 79 / Wie natürlich kann unser Schriftsystem erworben werden? 95 / Die Rolle des Unterrichts 100 / / Kapitel 4 - Fehler und Störungen / Jeder Fehler erzählt eine eigene Geschichte 135 / Fehler als Hinweise auf Lernfortschritte 140 / Fehler als Hinweise auf Probleme 148 / Lesefehler 150 / Fehlerkonzepte in Rechtschreib- und in Lesetests 155 / Lese- und Rechtschreibstörungen 174 / / Kapitel 5 - Zweitschrifterwerb / Mehmet spricht türkisch und soll deutsch schreiben 187 / Welche Rolle spielt die Erstsprache beim Zweit- und Fremdschrifterwerb? 190 / / / Zwei Schriften zugleich lernen - geht das? 198 / Verblüffende Strategien 200 / Zusammenfassung 204 / / Kapitel 6 - Schriftsprachförderung über das Fach Deutsch hinaus / Literacy als Schlüsselkompetenz im Bildungskanon 206 / Worin bestand noch gleich der PISA-Schock? 209 / Was Mathematik mit Lesen- und Schreibenkönnen zu tun hat 211 / / Glossar 224 / Bibliographie 236