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Vorbestellen	Zweigstelle: 02., Engerthstr. 197/5	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 03., Erdbergstr. 5-7	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Rücksortierung	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TAD Bred / College 3e - Pädagogik / Startseite	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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Vorbestellen	Zweigstelle: 12., Meidlinger Hauptstraße 73	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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Vorbestellen	Zweigstelle: 15., Hütteldorfer Str. 81a	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 19., Billrothstr. 32	Standorte: PN.TAD Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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Vorbestellen	Zweigstelle: 22., Bernoullistr. 1	Standorte: PN.U Bred	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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(I-23/08-C3) (G ZWs / FP, RG)

VERLAGSTEXT: / / Uns Erwachsenen scheint es selbstverständlich, lesen und schreiben zu können. Wir erinnern uns kaum daran, wie wir als Kinder mühsam die ersten Buchstaben gelernt haben, und doch vollbringen alle Kinder ein kleines Wunder, wenn sie lesen und schreiben lernen. Um eine solche Leistung zu verstehen, erklärt dieses Buch zunächst, wie das Schreiben im Deutschen funktioniert. Deutlich wird dabei: Mit den richtigen Lernangeboten erwerben Kinder die Schriftsprache ähnlich wie die Muttersprache ¿ das Lesen- und Schreibenlernen ähnelt dann dem Sprachen lernen. Dass der Schrifterwerb nicht immer problemlos verläuft, wissen wir nicht erst seit PISA. Viele Lehrer/innen und Eltern sind unsicher, wie sie mit Fehlern umgehen sollen. Das Buch zeigt Methoden und Wege, wie wir die Kinder beim Schriftspracherwerb beobachten und fördern können und welche typischen Stolperfallen auftauchen. Eine besondere Herausforderung stellt der Schriftspracherwerb für die Kinder dar, für die Deutsch nicht die Muttersprache ist. In einem eigenen Kapitel erklären die Autorinnen, was Lehrer/innen über andere Sprachen wissen sollten, um diesen Schüler/innen beim Lesen- und Schreibenlernen des Deutschen helfen zu können.

 

AUS DEM INHALT: / / / Kapitel 1 - Einleitung und Übersicht / Schriftlichkeit - Mündlichkeit 3 / Neue M edien 8 / Adressaten und Aufbau des Buches 9 / / Kapitel 2 - Wie funktioniert unsere Schrift? / Vom Hören zum Schreiben: die Hinhörschreibung und wo sie endet. 13 / Vom Lesen zum Schreiben: Was sehen wir eigentlich, wenn wir / genau hinsehen?. 23 / Das Schreiben der W örter. 49 / Punkt, Komma, Fragezeichen - Wie Sätze entstehen. 53 / Die Entstehung des Schriftsystems - ein Rückblick. 66 / / Kapitel z - Wie funktioniert der Schriftspracherwerb? / Lernen oder erwerben?. 71 / Wann beginnt und wann endet der Schriftspracherwerb?. 75 / Schriftspracherwerb auf allen Ebenen 79 / Wie natürlich kann unser Schriftsystem erworben werden?. 95 / Die Rolle des Unterrichts. 100 / / Kapitel 4 - Fehler und Störungen / Jeder Fehler erzählt eine eigene Geschichte 135 / Fehler als Hinweise auf Lernfortschritte 140 / Fehler als Hinweise auf Probleme. 148 / Lesefehler 150 / Fehlerkonzepte in Rechtschreib- und in Lesetests. 155 / Lese- und Rechtschreibstörungen 174 / / Kapitel 5 - Zweitschrifterwerb / Mehmet spricht türkisch und soll deutsch schreiben. 187 / Welche Rolle spielt die Erstsprache beim Zweit- und / Fremdschrifterwerb?. 190 / / / Zwei Schriften zugleich lernen - geht das? 198 / Verblüffende Strategien. 200 / Zusammenfassung 204 / / Kapitel 6 - Schriftsprachförderung über das Fach Deutsch hinaus / Literacy als Schlüsselkompetenz im Bildungskanon. 206 / Worin bestand noch gleich der PISA-Schock? 209 / Was Mathematik mit Lesen- und Schreibenkönnen zu tun h a t 211 / / Glossar 224 / Bibliographie 236