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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GR Bork / College 3e - Pädagogik / Regal 328	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Kulturelle Vielfalt ist im Kindergarten heute nicht mehr die Ausnahme, sondern gelebte und erfahrene Realität. In Kindertagesstätten treffen heute Eltern und Kinder mit ganz unterschiedlichen kulturellen Hintergründen zusammen, wobei es nicht immer einfach ist, die notwendige Sensibilität, Toleranz, aber auch den Respekt gegenüber anderen Werten und Normen, anderem Rollenverhalten der Geschlechter, anderen Familien- und Generationsverhältnissen aufzubringen. Das Buch entwickelt pädagogische Ansätze, die der Vielfalt in den KiTas gerecht werden. / / Grundlagen dafür liefert die kulturvergleichende Entwicklungspsychologie, die unterschiedliche kulturelle Modelle der Entwicklung, die unterschiedlichen Erziehungsstrategien und die Unterschiede in der sozialemotionalen, kognitiven und Selbstentwicklung der Kinder ins wissenschaftliche Visier nimmt.

 

AUS DEM INHALT: / / Einführung 9 / 1 Kultur und Entwicklung 13 / 1.1 Einleitung 13 / 1.2 Kontext und Kultur 14 / 1.3 Autonomie und Verbundenheit als menschliche Grundbedürfnisse und kulturelle Werte 17 / 1.4 Der Prototyp der psychologischen Autonomie als Organisator von Entwicklung 20 / 1.5 Der Prototyp der hierarchischen Verbundenheit als Organisator von Entwicklung 23 / 1.6 Mischformen, Varianten und Risiken 27 / 1.7 Unterschiedliche kulturelle Modelle in frühpädagogischen Einrichtungen 29 / 1.8 Empfohlene Literatur zur Vertiefung 30 / 2 Einordnung zentraler Konzepte, Begriffe und Curricula der Frühpädagogik 31 / 2.1 Pädagogische Konzepte 31 / 2.1.1 Friedrich Fröbel - die Anfänge des Kindergartens und einer kindzentrierten Sichtweise 31 / 2.1.2 Montessoripädagogik 34 / 2.1.3 Waldorfpädagogik 38 / 2.1.4 Emmi Pikler 42 / 2.1.5 Reggio-Pädagogik 45 / 2.1.6 Situationsansatz 50 / 2.1.7 Resümee 58 / 2.2 Der Bildungsbegriff 59 / 2.2.1 Definition 59 / 2.2.2 Die Wende zur Subjektivität 60 / 2.2.3 Aktuelle Bildungsbegriffe in der Frühpädagogik 62 / 2.3 Die Bedeutung von kultureller Vielfalt in den fachpolitischen Vorgaben und Rahmenrichtlinien der Frühpädagogik 69 / 2.3.1 Der politische Entstehungshintergrund 69 / 2.3.2 Die Bedeutung des Aspektes Umgang mit kultureller Vielfalt im Rahmenpapier der Jugendministerkonferenz sowie der Kultusministerkonferenz 72 / 2.3.3 Die Bedeutung des Aspektes Umgang mit kultureller Vielfalt in den Bildungs- und Orientierungsplänen 73 / 2.3.4 Resümee 78 / 2.4 Pädagogische Ansätze zum Umgang mit kultureller Vielfalt 79 / 2.5 Inklusion 92 / 2.6 Empfohlene Literatur zur Vertiefung 97 / 3 Kultursensitive Frühpädagogik 99 / 3.1 Einleitung 99 / 3.2 Kultursensitive Frühpädagogik 99 / 3.2.1 Kenntnis 99 / 3.2.2 Haltung 100 / 3.2.3 Leben von Diversität 105 / 3.3 Zentrale Situationen der frühpädagogischen Praxis 105 / 3.3.1 Kontakt mit Eltern 105 / 3.3.2 Spielsituationen 111 / 3.3.3 Eingewöhnung 116 / 3.3.4 Umgang mit zentralen physiologischen Bedürfnissen 119 / 3.3.5 Sprache 123 / 3.3.6 Raumgestaltung 129 / 3.4 Empfohlene Literatur zur Vertiefung 132 / 4 Zusammenfassung und Ausblick 133 / Literatur 135