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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HEK Axli / College 3f - Psychologie / Regal 3f-2/3	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Dieser Klassiker der Kinderpsychotherapie ist allen zu empfehlen, die mit der Erziehung und Therapie von Kindern zu tun haben und die an einer humaneren Gestaltung der Beziehung zwischen Kindern und Erwachsenen interessiert sind. In der nicht-direktiven Spieltherapie überläßt der Therapeut ohne diagnostische Voruntersuchung Verantwortung und Führung dem Kind. Die Autorin stellt neben den Grundprinzipien nicht-direktiver Spieltherapie auch eine Menge konkreter Anleitungen für die Behandlung dar, veranschaulicht durch eine Vielzahl von Interviews aus Einzel- und Gruppentherapien. Virginia Axline setzte mit dieser Therapie die klientenzentrierte Psychotherapie nach Carl Rogers um, die insbesondere auf Wertschätzung, positiver Zuwendung, emotionaler Wärme und verständnisvollem Eingehen auf die Gefühle des Anderen basiert.

 

 

 

 

 

 

/ AUS DEM INHALT: / / /

 

 

I TEIL

Einführung

1 Kapitel So können Kinder sein! 9

2 Kapitel Spieltherapie 14

11 TEIL

Die nicht-direktive Spieltherapie

Situation und Teilnehmer

3 Kapitel Das Spielzimmer und das angebotene Spielmaterial 55

4 Kapitel Das Kind 59

5 Kapitel Der Therapeut 63

6 Kapitel Indirekte Teilnehmer - Eltern oder Elternersatz- Personen 67

111 TEIL

Die Grundprinzipien der nicht-direktiven Spieltherapie

7 Kapitel Die acht Grundprinzipien

8 Kapitel Die Gestaltung der Beziehung

9 Kapitel Die vollständige Annahme des Kindes

10 Kapitel Das Herstellen eines Klimas des Gewährenlassens

11 Kapitel Das Erkennen und Reflektieren von Gefühlen

12 Kapitel Die Achtung vor dem Kind

13 Kapitel Das Kind weist den Weg

14 Kapitel Die Therapie kann nicht beschleunigt werden

15 Kapitel Der Wert von Begrenzungen

IV TEIL

Die Anwendung der thernpeutischen Grundprinzipien

in der Erziehung

16 Kapitel Die praktische Anwendung der therapeutischen

Grundprinzipien in der Schulklasse 135

17 Kapitel Die Anwendung der therapeutischen Grundprinzipien

in der Eltern-Lehrer-Beziehung 153

18 Kapitel Die Anwendung der therapeutischen Grundprinzipien

in der Beziehung zwischen Lehrern einerseits

und Verwaltungsbeamten und Vorgesetzten andererseits

V TEIL

Therapieberichte mit Kommentaren

19 Kapitel Auszüge aus Berichten über Einzelkontakte

20 Kapitel Auszüge aus gruppentherapeutischen Berichten

21 Kapitel Vollständiger Bericht über eine Gruppentherapie

und ihre Auswertung

22 Kapitel Kombinierte Einzel- und gruppentherapeutische Kontakte

23 Kapitel Eine therapeutisch arbeitende Lehrerin behandelt

ein körperbehindertes Kind

Sachverzeichnis

Verzeichnis der Fälle