Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UES Alsa / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Entliehen	Frist: 25.11.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UES Alsa / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Entliehen	Frist: 13.11.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UES Alsa / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Entliehen	Frist: 28.11.2024	Vorbestellungen: 0

(I-25/01-C3) (G ZWs / SC)

VERLAGSTEXT: / / Mobbing unter Kindern und Jugendlichen hat viele Gesichter. Es kann grob und offensichtlich sein, aber ebenso gut auch subtil und versteckt. Es kann in der Schule, auf dem Spielplatz, im Internet oder per SMS stattfinden.

"Mutig gegen Mobbing" legt den heutigen Kenntnisstand umfassend dar - und präsentiert ein wissenschaftlich fundiertes sowie in der Praxis erprobtes Programm gegen Gewalt in Kindergärten und Schulen. Es bietet Fachpersonen und Eltern ein umfangreiches Instrumentatrium, um einerseits wirksam vor Mobbing zu schützen und andererseits bei Mobbing erfolgreich zu intervenieren.

Das Buch soll Mut machen: Denn der Umgang mit Mobbing ist keine Zauberkunst. Wenn man bereit ist, eigene Vorstellungen zu überdenken, Handlungsmuster zu ändern und miteinander über unangenehme Themen zu reden, dann kann mit etwas Mut viel erreicht werden.

Prof. Dr. Françoise Alsaker lehrt an der Universität Bern Entwicklungspsychologie. Sie forscht seit vielen Jahren zum Thema Mobbing in Schule und Kindergarten und ist eine international führende Expertin zum Thema.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort 9 / / Erster Teil - Was wir über Mobbing wissen 11 / Der aktuelle Wissensstand und Schlussfolgerungen für die Praxis 11 / / 1. Was Mobbing ist - und was nicht 13 / / 1.1 Was ist Mobbing überhaupt? 13 / 1.2 Mobbing - eine Machtdemonstration 20 / / 2. Verschiedene Mobbing-Formen 25 / / 2.1 Direkte Mobbing-Formen 26 / 2.2 Indirekte Mobbing-Formen 31 / 2.3 Cyber-Mobbing 37 / 2.4 Mobbing - ein Muster 40 / / 3. Schlüsselaspekte von Mobbing 43 / / 3.1 Erniedrigung und Demütigung 43 / 3.2 Schweigen 45 / 3.3 Das Opfer steht allein 51 / 3.4 Hilflosigkeit und Ausweglosigkeit der Opfer 53 / 3.5 Mobbing macht Spaß 55 / / 4. Mobbing in Zahlen 57 / / 4.1 Wie können wir Mobbing erfassen? 58 / 4.2 Wie verbreitet ist Mobbing? 67 / / 5. Mobbing geht alle an! 73 / / 5.1 Die direkt Beteiligten - die Hauptakteure und ihre Helfer 74 / / 5.2 Die Zeugen von Mobbing 79 / 5.3 Die Erwachsenen 83 / 5.4 Was ist für die Praxis relevant? 85 / / 6. Entstehung und Aufrechterhaltung von Mobbing - Bedingungen im Umfeld 87 / / 6.1 Das Verhalten der anderen Kinder 89 / 6.2 Mobbing lohnt sich für die Mobber 89 / 6.3 Klassen- und Schulklima 92 / 6.4 Die Einstellung und das Verhalten der Lehrpersonen 93 / 6.5 Die Familie 95 / 6.6 Schutz vor Mobbing 101 / / 7. Entstehung und Aufrechterhaltung von Mobbing - individuelle Verletzbarkeiten 105 / / 7.1 Kräfteverhältnisse 106 / 7.2 Einfühlungsvermögen 108 / 7.3 Soziale Kompetenzen 109 / 7.4 Schüchternheit und Rückzugsverhalten 113 / 7.5 Sprachliche Kompetenzen und Migrationshintergrund 115 / 7.6 Auffälligkeiten oder Störungen des Verhaltens 116 / 7.7 Werte und Moralentwicklung 123 / / 8. Am Boden zerstört - von sich überzeugt: Die Folgen von Mobbing 127 / / 8.1 Krankmachende Elemente von Mobbing 127 / 8.2 Typische Folgen für die passiven und aggressiven Opfer 129 / 8.3 Typische Folgen für die aggressiven Opfer und die Mobber 135 / / Zweiter Teil - Mutig gegen Mobbing 141 / / 9. Vorbereitende Schritte 145 / / 9.1 Sensibilisierung 146 / 9.2 Persönliche Einstellungen zu Mobbing 147 / 9.3 Mobbing-Prävention - eine Wertfrage 149 / 9.4 Kontakt zwischen Schule und Eltern 155 / / 10. Mobbing erkennen - genau Hinschauen 159 / / 10.1 Mobbing-Muster erkennen 159 / 10.2 Beobachtungen in der eigenen Klasse 165 / 10.3 Schüler als Informanten 174 / 10.4 Elternsicht und Warnsignale 175 / / 11. Die Macht des Schweigens - die Kraft des Redens 179 / / 11.1 Offene und direkte Kommunikation 180 / 11.2 Mobbing thematisieren 184 / 11.3 Nachhaltigkeit durch Kommunikation 194 / / 12. Zusammenhalt der Klasse durch einen Verhaltensvertrag 197 / / 12.1 Die Erarbeitung eines Vertrags 197 / 12.2 Kandersteg-Deklaration gegen Mobbing 205 / 12.3 Die Verbindlichkeit des Vertrags - Konsequentes Handeln 207 / / 13. Kompetenzen stärken - Ressourcen nutzen 213 / / 13.1 Prosoziales Verhalten und Einfühlungsvermögen 215 / 13.2 Regulation von Emotionen in sozialen Situationen 217 / 13.3 Stopp! - Grenzen definieren 219 / 13.4 Engagement und Zivilcourage 219 / 13.6 Was Eltern tun können 221 / / 14. Nachhaltige Mobbing-Prävention 227 / / 14.1 Definierte Ziele gegen Mobbing 227 / 14.2 Zusammenhalt 228 / 14.3 Mobbing-Prävention im Alltag 230 / 14.4 Ausblick 230 / / Anhang A 233 / Mobbing in der Schule 233 / A-1: Fragebogen für Schüler und Schülerinnen der 4. bis 10. Klasse 233 / A-2: Mobbing-Vorkommnisse - Fragebogen für die Lehrpersonen 239 / / Anhang B 243 / Das Kinderinterview zu Mobbing - Kindergarten und Unterstufe 243 / / Anhang C 249 / Bildung von kleinen Gruppen in der Klasse. Wer ist mit wem zusammen? 249 / / Anhang D 25l / D-1: Beobachtung durch die Lehrpersonen 251 / D-2: Beispiel eines Protokollbogens zur täglichen Beobachtung von möglichen Mobbing-Vorfällen 254 / / Literaturverzeichnis 255 / Sachwortverzeichnis 267