Einem Kind alle Hürden aus dem Weg zu räumen nimmt ihm das eigenständige Lernen aus der Hand, so die Montessori-Pädagogik. Also muss dem Kind Raum gelassen werden für das Selbstlernen und um ein Gefühl für das eigene Können zu entwickeln.
Maier-Hauser richtet sich an alle Eltern, die innehalten und prüfen möchten, ob sie in ihrer Aufgabe, ihre Kinder zu begleiten, auf dem richtigen Weg sind. Die meisten Anregungen sind für Kinder bis zum Alter von acht Jahren gedacht, sie lassen sich jedoch weit über dieses Alter hinaus anwenden, vielfach auch im Umgang mit Erwachsenen. Anhand von zahlreichen Beispielen und Dialogen zwischen Eltern und Kindern aus dem »Montessori-Alltag« zeigt die Autorin, wie man auf unnötiges Eingreifen verzichtet und dennoch Grenzen setzt, die die Autonomie und Eigenverantwortung des Kindes stärken. Das einzige »Erziehungsbuch nach Montessori« neben den zahlreichen Originalwerken der italienischen Reformpädagogin.
/ AUS DEM INHALT: / / /
EINLEITUNG 8
01 SELBSTSTÄNDIGE KINDER SIND GLÜCKLICHER 12
Der »Waiter« 25
Machen wir nicht jede Angelegenheit unserer Kinder
zu unserem Problem 27
02 WIE INTERESSIERE ICH MEIN KIND FÜR NEUE
ALLTÄGLICHE VERRICHTUNGEN? 34
Den richtigen Zeitpunkt abwarten 35
Sich auf das Wesentliche beschränken 37
Sich nicht zum Spielball des Kindes machen lassen 40
Das Kind nicht überfordern 42
Nicht unnötig eingreifen 43
Für sinnvolle Beschäftigungsmöglichkeiten
unserer Kinder sorgen 47
Was können wir unseren Kindern für ihrTun zur
Verfügung stellen? 48
Die Konzentration unserer Kinder schützen 50
Übersicht muss sein 52
Die moderne Unterhaltungselektronik 54
03 KINDER BRAUCHEN ERMUTIGUNG! 58
Wie viel Lob »erträgt« das Kind? 61
04 GRENZEN 64
Erziehen bedeutet auch aushalten können 71
Kinderbrauchen Freiraum 72
Wenn unsere Kinder streiten 74
Wenn es gefährlich wird 79
Wenn das Kind den Ton angibt 81
Wenn das Kind unsere Beachtung erzwingen will 84
Wenn Kinder um jeden Preis ihren Willen
durchsetzen wollen 86
Fluchen, Schießen, Naschen 88
Eifersucht 91
Wenn unser Kind lügt 95
05 DIE STRAFE 98
Wie wirksam sind Strafen? 104
Der Liebesentzug 105
Ist Strafe manchmal doch notwendig? 108
06 DIE SICH VON SELBST ERGEBENDE FOLGE
KINDLICHEN VERHALTENS 111
Einander nicht in den Rücken fallen 119
07 HANDELN, STATT ENDLOS HIN-UND HERZUARGUMENTIEREN
122
08 ES IST DER TON, DER DIE MUSIK MACHT 127
09 DEN KINDERN IHR SCHLUPFLOCH LASSEN 130
10 DROHEN 132
11 SOLLEN WIR UNSER KIND BELOHNEN? 136
12 DER DURCHBRUCH ZU EINEM STANDHAFTEREN
ERZIEHUNGSSTIL 140
13 DAS TROTZALTER 147
Nicht die Wut unseres Kindes belächeln 148
Die Gefühle des Kindes zurückmelden 149
Das Kind in den Alltag einbeziehen und mitentscheiden
lassen 152
Manche Situation ist leichter zu umschiffen, wenn wir
sie spielerisch angehen 154
14 DIE ANGST UNSERER KINDER 157
15 WIE MAN HILFREICH ZUHÖRT 163
Es ist nicht egal, wie wir zuhören 165
Ein Echo zurückgeben, das stimmt 170
»Mit dem Zuhören ist es wie mit dem Hefeteig« 174
Sind denn Gefühle überhaupt wichtig? 176
Zuhören und »Referieren« sind zweierlei 180
Die drei Schritte hilfreichen Zuhörens 183
Wie höre ich zu, wenn mein Kind »ungezogen« ist? 186
Muss ich die ganze Zeit zuhören, wenn mein Kind
pausenlos plappert? 188
Wenn der Tag zur Neige geht - am Bett des Kindes 188
16 MÜSSEN WIR UNS MIT HAUT UND HAAR FÜR
UNSERE KINDER AUFGEBEN? 193
Beschäftigungsmöglichkeiten zusammen mit
unseren Kindern 198
17 ELTERNSEIN IST EINE GRATWANDERUNG 200
WEITERFÜHRENDE LITERATUR 205
DANKSAGUNG 206