Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LVA Aren / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Entliehen	Frist: 02.12.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LVA Aren / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Entliehen	Frist: 18.11.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 10., Laxenburger Str. 90a	Standorte: PN.LVA Aren	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Die Diagnose Frühkindlicher Autismus beim eigenen Kind stellt Eltern vor große Herausforderungen: Sie müssen akzeptieren, dass ihr Kind anders ist, sich über geeignete Hilfen informieren und zugleich den Alltag meistern. Das Buch bietet Eltern, aber auch Pädagoginnen und Pädagogen in Kita und Schule Basiswissen über Autismus, Orientierung im Dschungel der therapeutischen Angebote sowie Hilfestellung bei alltäglichen Erziehungsfragen: Was ist in welchem Lebensalter des Kindes wichtig? Welche Förderung ist sinnvoll? Wie können Eltern sowie Lehrerinnen und Lehrer das Kind beim Lernen unterstützen? Wie können sie sich Problemverhalten erklären und damit umgehen? Diese und viele weitere Fragen beantwortet das Buch anhand von Beispielen aus konkreten Erziehungssituationen. Nicht zuletzt liefert es so einen Leitfaden für den Umgang mit Kindern im Autismus-Spektrum.

 

Inhalt

 

Vorwort zur 2. Auflage 5

 

1 Statt einer Einleitung 11

 

2 Die Autismusdiagnose 13

 

2.1 Diagnosestellung 13

2.2 Neuorientierung und Bewältigung der Diagnose 19

2.3 Verwandtschafts- und Freundeskreis 20

2.4 Organisation familiärer bzw. naher Hilfen im

Umfeld 23

2.5 Entwicklungsmöglichkeiten 23

 

3 Förderung in der Familie 26

 

3.1 Organisation professioneller Hilfen 27

3.2 Autismusspezifische, entwicklungsfördernde

Bedingungen im häuslichen Umfeld 32

3.3 Notwendige Erziehungsaufgaben und Förderung 36

 

4 Kindergartenzeit 50

 

4.1 Auswahl und Organisation einer geeigneten

Tagesbetreuung 51

4.2 Vorbereitungen des Kindergartenbesuchs 55

4.3 Verhalten im Kindergarten und die Situation der

anderen Kinder 59

4.4 Strukturen, Rituale und Begleitung im

Kindergarten 61

4.5 Frühförderung und Autismustherapie 66

4.6 Wichtigste Lernziele im Kindergartenalter 68

4.7 Umgang mit autismusspezifischen Problemen 103

4.8 Was Pädagog*innen wissen müssen 115

 

5 Schulzeit 118

 

5.1 Organisation der Schulzeit 118

5.2 Die Rollen von Lehrer*innen,

Sonderpädagog*innen und Schulassistenzen 127

5.3 Die häusliche Situation im Zusammenleben mit

einem autistischen Schulkind 132

5.4 Entwicklungsziele in der Schulzeit 140

5.5 Situation der Familie, Eltern und Geschwister 148

5.6 Therapeutische Unterstützung 157

5.7 Umgang mit Verhaltensproblemen 174

5.8 Was Pädagog*innen wissen müssen 178

 

6 Teenagerzeit 183

 

6.1 Identität und Selbstgestaltung 183

6.2 Pubertät und Sexualerziehung 185

6.3 Krankheit, Schmerz und Arztbesuche 190

6.4 Akzeptanz der Beeinträchtigung in der Familie 197

6.5 Selbstständigkeit 198

6.6 Umgang mit autismusspezifischen

Verhaltensweisen 199

6.7 Was Pädagog*innen wissen müssen 207

 

7 Das Kind wird erwachsen 210

 

8 Schlussbemerkung 219

 

Literatur 221

 

Abbildungs- und Tabellenverzeichnis 234