Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HEK Paue / College 3f - Psychologie / Regal 334	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HEK Paue / College 3f - Psychologie / Regal 334	Status: Entliehen	Frist: 11.11.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 11., Gottschalkgasse 10	Standorte: PI.HEK Paue	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 12., Meidlinger Hauptstraße 73	Standorte: PI.HEK Paue	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 17., Hormayrg. 2	Standorte: PN.G Paue	Status: Entliehen	Frist: 28.11.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 18., Weimarer Str. 8	Standorte: PI.HEK Pauen	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 22., Bernoullistr. 1	Standorte: PN.G Paue	Status: Entliehen	Frist: 03.12.2024	Vorbestellungen: 0

(I-17/14-C3) (GMK ZWs / SC, RG)

VERLAGSTEXT: / / Kinder entdecken in den ersten Lebensjahren die Welt und entwickeln sich rasant. Doch wie zeigen sich die vielfältigen Veränderungen? Welche Fähigkeit entwickelt sich wann und wie lässt sich der Entwicklungsstand eines Kindes feststellen? Und was bedeuten die Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie für die professionelle pädagogische Arbeit? / Dieses Buch zur Entwicklungspsychologie bietet einen verständlichen Überblick über die Entwicklung von Kindern von 0 bis 3 Jahren. Typische Entwicklungsaufgaben werden nach Funktionsbereichen getrennt beschrieben und erläutert: die Entwicklung von Motorik, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Denken, Problemlösen, Sprache, Selbstregulation, Gefühlen, sozialem Verstehen und Verhalten etc. / Es wird deutlich, wie individuelle Unterschiede in diesem Altersbereich entstehen und wie der tägliche Umgang mit den Kindern entsprechend gestaltet werden kann.

 

AUS DEM INHALT: / / Einleitung . 7 / 1 Was ist für die frühe Entwicklung bedeutsam? . 12 / 1.1 Entwicklungsprozesse ¿ Grundlagen 13 / 1.2 Lernen in der frühen Kindheit . 17 / 1.3 Beziehungen als Voraussetzung für Entwicklungs- / und Bildungsprozesse . 21 / 1.4 Die Bedeutung des kulturellen Kontextes . 28 / 2 Entwicklung in verschiedenen Funktionsbereichen 31 / 2.1 Körper und Motorik 32 / 2.1.1 Körperwachstum . 32 / 2.1.2 Ernährung, Verdauung, Schlaf . 34 / 2.1.3 Grobmotorik . 38 / 2.1.4 Feinmotorik 44 / 2.1.5 Beziehung zu anderen Entwicklungsbereichen . 47 / 2.2 Wahrnehmung und Aufmerksamkeit . 48 / 2.2.1 Körperbezogene Sinne . 49 / 2.2.2 Nahsinne . 51 / 2.2.3 Fernsinne 53 / 2.2.4 Intermodale Integration. 60 / 2.2.5 Aufmerksamkeitssteuerung 60 / 2.3 Denken und Problemlösen. 62 / 2.3.1 Wie erklärt man sich das frühkindliche Denken? . 62 / 2.3.2 Lernen und sich erinnern 63 / 2.3.3 Erfahrungen ordnen und Abstraktionen bilden . 65 / 2.3.4 Zusammenhänge verstehen und Weltwissen aufbauen . 67 / 2.3.5 Probleme lösen 73 / 2.4 Spracherwerb . 75 / 2.4.1 Spracherwerb als Entwicklungsaufgabe 75 / 2.4.2 Meilensteine beim Spracherwerb . 77 / 2.4.3 Allgemeine Kennzeichen des Spracherwerbs 92 / / 2.5 Emotionale Entwicklung . 95 / 2.5.1 Theoretische Perspektiven . 95 / 2.5.2 Phasen der Emotionsentwicklung 99 / 2.5.3 Emotionsregulation . 108 / 2.6 Soziale Entwicklung . 111 / 2.6.1 Entwicklungsschritte in den ersten drei Lebensjahren 112 / 3 Die Persönlichkeit des Kindes begreifen . 125 / 3.1 Entwicklungsbereiche in ihrem Zusammenspiel verstehen . 126 / 3.1.1 Kindliches Temperament . 128 / 3.1.2 Wie interindividuelle Unterschiede entstehen 130 / 3.2 Entwicklungsorientierte Diagnostik: Wie und wozu? . 133 / Literatur 140 / Sachregister . 146