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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TAD Lese / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Lesen ist ein komplexer Prozess, der ein weites Spektrum von Fähigkeiten abdeckt. Dieser Band widmet sich insbesondere zwei zentralen Teilbereichen des Lesens: der Entwicklung von Leseflüssigkeit zu Beginn des Lesenlernens sowie dem lesestrategischen Vorgehen geübter Leserinnen und Leser beim Umgang mit multiplen Dokumenten. Er umfasst dabei empirische Beiträge mit Fokus auf Wortlesen und Leseflüssigkeit im Grundschulbereich sowie Studien mit jungen Erwachsenen, die mehrere Texte lesen und diese später schriftlich im Rahmen von komplexen Arbeitsaufträgen weiterverarbeiten.

 

Inhalt

 

Vorwort

Maik Philipp & Simone Jambor-Fahlen 7

 

Prozess- und Produktperspektiven des Lesens von der Wortebene

bis zu multiplen Texten

Simone Jambor-Fahlen & Maik Philipp 9

 

Methoden zur differenzierten Auswertung von Wortschatzkompetenzen

und ihre Bedeutung für das frühe Lesen

Britta Juska-Bacher, Christoph Zangger & Martina Röthlisberger 34

 

Die Wirksamkeit von Fördermaßnahmen zur Leseflüssigkeit

in Abhängigkeit von Passung, Dosierung und Wiedergabetreue

Herausforderungen für Forschung und Praxis

Mareike Ehlert & Elmar Souvignier 56

 

Ein Lesestrategietraining im Distanzunterricht?

Wie sich das veränderte Lernumfeld während der Corona-Pandemie

auf die Entwicklung des Leseverstehens von Schülerinnen und

Schülern auswirkt

Johannes Wild, Elisabeth Kraus, Maria Steinert, Sven Hilbert &

Anita Schilcher 77

 

Synthesen schreiben - eine textbasierte Längsschnittuntersuchung

studentischer Lese- und Schreibperformanz

Alex Rickert & Maik Philipp 100

 

Ist argumentatives materialgestütztes Schreiben dem informierenden

überlegen?

Eine Sekundäranalyse experimenteller Studien zu den Effekten

der Zieltextsorte auf Verstehensleistungen

Maik Philipp 128

 

Die Autorinnen und Autoren 155