Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TE Roch / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Entliehen	Frist: 10.12.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 12., Meidlinger Hauptstraße 73	Standorte: PN.TE Roch	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Der Band stellt die Grundfragen, Grundkonzepte und Grundpositionen der Fremdsprachendidaktik unter Einbeziehung linguistischer, psycholinguistischer, lernpsychologischer und interkultureller Aspekte übersichtlich und anschaulich dar. Er nimmt dabei stets unmittelbar auf die Lern- und Lehrpraxis Bezug. Zahlreiche Beispiele aus verschiedenen Sprachen und eine Fülle von Illustrationen erleichtern den Zugang ebenso wie die unkomplizierte Sprache. Fachbegriffe und Fachpositionen werden leicht verständlich erklärt und Zusammenhänge zwischen ihnen immer wieder hergestellt. Die dritte Auflage berücksichtigt die neuesten Entwicklungen in der Fremdsprachendidaktik, insbesondere die Mehrsprachigkeitsdidaktik und kognitive Aspekte der Sprachvermittlung.

 

Inhalt / / Einführung 9 / / 1 Von der Inputsteuerung zur Kompetenzorientierung 13 / 1.1 Die Grammatik-Übersetzungsmethode (GÜM) 14 / 1.2 Behavioristische Verfahren. 17 / 1.3 Kognitivistische Verfahren. 21 / 1.4 Konstruktivistische Verfahren. 23 / 1.4.1 Moderater Konstruktivismus 27 / 1.4.2 Aufgaben- und Handlungsorientierung 28 / 1.5 Kommunikative Didaktik und alternative Methoden 29 / 1.6 Kernelemente einer Fremdsprachendidaktik 33 / 1.7 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 35 / 1.8 Weiterführende Literatur. 36 / / 2 Lernervariablen 39 / 2.1 Lernerfaktoren 40 / 2.2 Lerntraditionen. 43 / 2.3 Lernertypen 44 / 2.4 Alter und Lernen. 46 / 2.5 Geschlechtsspezifische Unterschiede 51 / 2.6 Sprachanlage 53 / 2.7 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 54 / 2.8 Weiterführende Literatur. 54 / / 3 Die kognitive Hardware 59 / 3.1 Gehirnzentren 61 / 3.2 Bedeutungskonstruktion. 65 / 3.3 Aufmerksamkeit. 73 / / / 3.4 Informationsspeicherung. 75 / 3.5 Sprache und Bildverarbeitung. 78 / 3.6 Sprachverstehen und Sprachproduktion 81 / 3.7 Die Organisation des mentalen Lexikons 88 / 3.7.1 Der Erwerb des einsprachigen mentalen Lexikons. 91 / 3.7.2 Der Erwerb des bilingualen mentalen Lexikons. 92 / 3.8 Wortschatzvermittlung im Fremdsprachenunterricht. 97 / 3.9 Sprachverarbeitung und Fehlerkorrektur 114 / 3.10 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 116 / 3.11 Weiterführende Literatur. 116 / / 4 Fremdsprachenerwerb 121 / 4.1 Gesteuerter und ungesteuerter Spracherwerb 122 / 4.2 Der pragmatische Modus und die Basisvarietät 124 / 4.3 Diagnose, Evaluation und Leistungsmessung 131 / 4.4 Vom Chunking zur Regel. 139 / 4.5 Erwerbshypothesen 141 / 4.6 Sprachenlernen und kognitive Entwicklung 148 / 4.7 Erwerbssequenzen.152 / 4.8 Mehrsprachigkeit.165 / 4.9 Sprachumgebung und Eingabe.173 / 4.10 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 180 / 4.11 Weiterführende Literatur. 181 / / 5 Sprache189 / 5.1 Sprachbeschreibung und Sprachnormen 194 / 5.2 Allgemeinsprache. 198 / 5.3 Fachsprachen 199 / 5.4 Sprachvariation und Sprachwandel. 207 / 5.5 Grammatik 212 / 5.5.1 Schulgrammatik.215 / 5.5.2 Valenz-, Dependenzgrammatik 218 / / / 5.6 Text 222 / 5.7 Kognitive Aspekte der Sprache. 238 / 5.7.1 Grundlagen einer kognitiven Sprachdidaktik 242 / 5.7.2 Grammatische Metaphern in Animationen 247 / 5.8 Handlung 250 / 5.9 Grammatik und Fremdsprachenunterricht. 259 / 5.10 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle 264 / 5.11 Weiterführende Literatur. 265 / / 6 Lehr- und Lernziele, Kompetenzen und Standards271 / 6.1 Lehrziele, Lernziele, Kompetenzen 271 / 6.2 Vom Lehrplan zum Lernplan. 279 / 6.3 Handlungskompetenzen. 287 / 6.4 Strategientraining Leseverstehen 290 / 6.5 Hörverstehen. 295 / 6.6 Schreiben298 / 6.7 Sprechen.303 / 6.8 Medien308 / 6.8.1 Klassifikation von Medien. 308 / 6.8.2 Mehrwerterzielung durch elektronische Medien. 314 / 6.8.3 Elektronische Lernplattformen 318 / 6.9 Hierarchie der Lernarten. 326 / 6.10 Übersetzungskompetenz.329 / 6.11 Methodik332 / 6.12 Handlungsbezogener Unterricht335 / 6.13 Lehrqualifikationen 343 / 6.14 Qualitätsmanagement. 345 / 6.15 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle350 / 6.16 Weiterführende Literatur. 350 / / 7 Interkulturelle Sprachdidaktik. 357 / 7.1 Sprache und Kultur 358 / 7.2 Interkulturelle Vermittlung 366 / 7.3 Bildkulturen. 373 / 7.4 Kulturvermittlung und "Landeskunde" 374 / 7.4.1 Kulturstudien. 378 / 7.4.2 Das Tübinger Modell einer integrativen Landeskunde 379 / 7.4.3 Interkulturelle/transkulturelle Landeskunde 381 / 7.4.4 Wahrnehmungsmuster und Erinnerungskulturen. 382 / 7.5 Übungsaufgaben zur Wissenskontrolle384 / 7.6 Weiterführende Literatur. 384 / / 8 Parameter zukünftiger Fremdsprachendidaktik 393 / / 9 Referenzmaterialien zu Forschung und Didaktik 399 / 9.1 Handbücher. 399 / 9.2 Fachzeitschriften. 401 / Zeitschriften mit einem Bezug zu Sprachenlernen, Fremdsprachenerwerb und Fremdsprachenunterricht. 401 / / 10 Anhang 403 / 10.1 Abbildungs- und Quellenverzeichnis. 403 / Abbildungen 403 / Quellen 408 / / Register. 410