Die Grundschule prägt oft die gesamte Bildungsbiographie, denn: Die ersten Jahre sind die wichtigsten. Dies macht die Grundschulpädagogik zu einem komplexen Studien- und Prüfungsthema. Diese Einführung ordnet den Theorierahmen und strukturiert notwendiges Prüfungswissen. Sie stellt traditionelle Konzepte und aktuelle Tendenzen vor. Insgesamt schlägt das Buch die Brücke zwischen dem Studium der Grundschulpädagogik und der Schulpraxis.
/ AUS DEM INHALT: / / /
Vorwort: Pädagogisches Handeln in der Grundschule 8
1 Grundschule im Wandel 10
1.1 Ziele und Aufgaben der Grundschule 10
1.2 Grundlegende Bildung 11
1.3 Von der Schule des niederen Volkes zur Volksschule 13
Ideengeschichte der Volksschule 13
Die Grundschule in der Weimarer Verfassung 15
1.4 Die Grundschule als integrative Schule 18
Koedukation und soziale Gemeinschaft 18
Integration behinderter Kinder . 19
Aspekte des interkulturellen Lernens 20
Resümee 22
2 Kind und Kindheit 23
2.1 Aspekte der kindlichen Entwicklung 23
Die körperliche Entwicklung (physiologische Perspektive) 24
Die geistige Entwicklung (psychologische Perspektive) 27
2.2 "Veränderte Kindheit" (soziologische Perspektive) 32
Pluralität der familialen Lebensformen 34
Umwelt und Medien 37
Resümee 41
3 o Vom Kindergarten zur Grundschule 42
3.1 Von der Schulreife zur Schulfähigkeit 42
Das Schulreifekonzept 43
Das Schulfähigkeitskonzept 48
3.2 Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Grundschule 51
Inhaltlicher Austausch 51
Kooperationsformen 53
Kontinuität und Neubeginn 54
3.3 Flexibilisierung des Schulbeginns 55
Schuleintrittsalter 55
Schuleingangsphase 57
Resümee 61
Inhalt
4 Traditioneller Unterricht im Wandel 63
4.1 Motivation wecken 63
Elemente des Motivationsbegriffes 63
Exkurs: Attribuierung 65
Motivation im Unterricht 66
4.2 Lehren und Lernen 70
Darbietende Aktivitäten 71
Erarbeitende Aktivitäten 72
v Übung und Wiederholung 79
Resümee 83
5 Offenen Unterricht arrangieren 84
5.1 Begründungszusammenhänge 86
5.2 Dimensionen 88
5.3 Formen 89
Arbeitsplanunterricht 91
Lernen an Stationen 96
Projektarbeit 101
Freiarbeit 102
6 Didaktische Orientierung 106
6.1 Didaktische Orientierung für den offenen Unterricht 108
6.2 Didaktische Orientierung für den traditionellen Unterricht . . . . 115
7 Leistung bewerten 120
7.1 Funktionen und Bezugssysteme 120
7.2 Formen der Bewertung 121
Ziffernbewertung 122
Verbalbewertung 123
Portfoliobewertung - Direkte Leistungsvorlage (DLV) 126
Spontane Bewertung 127
Resümee 130
Inhalt
8 Störungen - Auffälligkeiten - Krisen in
der Grundschule 131
8.1 Begriffliche Annäherung 131
Disziplinschwierigkeiten 132
Verhaltensauffälligkeiten 133
Störungen 134
8.2 Verstehen, Handeln und Prävention 137
Perspektive: das Kind 137
Perspektive: die Lehrperson 140
Prävention durch Klassenführung 143
Resümee 147
8.3 Benachteiligungen 148
Förderung von Mädchen und Jungen 148
Förderung behinderter Kinder 149
Sonderschulen als Förderort 150
Flexible Förderung 151
Literatur 157
Sachregister 175