Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 03., Erdbergstr. 5-7	Standorte: PN.GS Hell	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 04., Favoritenstr. 8	Standorte: PN.GS Hell	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.GS Hell / College 3e - Pädagogik / Regal 328	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 10., Laxenburger Str. 90a	Standorte: PN.GS Hell	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 11., Gottschalkgasse 10	Standorte: PN.GS Hell	Status: Rücksortierung	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 17., Hormayrg. 2	Standorte: PN.GS Hell	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 20., Pappenheimg. 10-16	Standorte: PN.GS Hell	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 21., Brünner Str. 138	Standorte: PN.GS Hell	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 21., Brünner Str. 27	Standorte: PN.GS Hell	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 22., Barbara-Prammer-Allee 11	Standorte: PN.GS Hell	Status: Entliehen	Frist: 26.11.2024	Vorbestellungen: 0
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(I-13/12-C3) (GM ZWs / FP)VERLAGSTEXT: / / Sprachförderung ist nach wie vor eines der gefragtesten Themen im pädagogischen Alltag. Die Relevanz des Themas ergibt sich auch vor dem Hintergrund der Integration hier lebender zugewanderter Kinder. Die aktualisierte Neubearbeitung des bewährten Titels beschreibt unter Berücksichtigung neuester Erkenntnisse, wie Kinder Sprache erwerben. Dabei wird dem mehrsprachigen Spracherwerb ein breiter Raum eingeräumt. Das Buch gibt Anregungen und zeigt anhand vieler Fallbeispiele, wie Erzieherinnen die Kinder bei dieser faszinierenden Aufgabe begleiten und unterstützen können.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort 7 / 1. Wie sich Kommunikation und sprachliche Fähigkeiten entwickeln 8 / 1.1 Was ist Sprache und Kommunikation? 10 / 1.2 Wie funktioniert Sprechen und Verstehen? 12 / 1.3 Was ist normal? Die Schwierigkeit von Altersnormen 15 / 1.4 Vom ersten Tag an - Die frühe Kommunikation 17 / 1.5 "Was ist Figur?" - Der Wortschatz 19 / 1.6 Deutlich sprechen - Die Aussprache 2 8 / 1.7 Die Melodie der Sprache - Die Prosodie 35 / 1.8 "Das hat sich gleich angehört" - / Die phonologische Bewusstheit 36 / 1.9 "Hab schon abgeschneidet" - Die Grammatik 3 8 / 1.10 "Ich verstehe, was du sagst" - Das Sprachverständnis 44 / 1.11 Zeit lassen - Die Sprechflüssigkeit 47 / 1.12 Sprachliche Fähigkeiten gebrauchen - Die Pragmatik 48 / 1.13 Schnittstellen in der Sprachentwicklung 50 / 1.14 Mehrsprachig aufwachsen 50 / 2. Sprachentwicklung und kindliche Gesamtentwicklung 62 / 2.1 Mit allen Sinnen - Die Wahrnehmung 65 / 2.2 Die Entwicklung der Motorik 68 / 2.3 Das Wissen über sich selbst und die Welt - / Die kognitive oder geistige Entwicklung 6 9 / 2.4 Mit anderen in Kontakt treten - / Die sozial-kommunikative Entwicklung 75 / 2.5 Die Rolle des Inputs - Sprachvorbild / und soziales Umfeld 76 / 3. Sprachförderung im Kindergarten 80 / 3.1 Was ist Sprachförderung? 82 / 3.2 Wer braucht Sprachförderung? 83 / 3.3 Wer braucht Sprachtherapie? 84 / 3 . 4 Was bedeutet alltagsintegrierte Sprachförderung? 84 / 3.5 Sprachförderndes Verhalten 87 / 3.6 Reflektieren der eigenen Arbeit 94 / 3.7 Sprachförderung bei Kindern, die Deutsch als Zweitsprache lernen 95 / 3.8 Sprachförderung bei Kindern unter drei Jahren 100 / 3.9 Förderung der phonologischen Bewusstheit 100 / 3.10 Förderung der Literacy 101 / 3.11 Zusammenarbeit mit Eltern 103 / 3.12 Ermittlung des Sprachstandes/Feststellung von Förderbedarf/Diagnostizieren/Beobachten/ Dokumentieren 106 / 3.13 Spielideen zur allgemeinen Sprachförderung 115 / 4. Behandlungsbedürftige Störungen von Sprache, Sprechen und Stimme 122 / 4.1 Störungen der Sprachentwicklung 124 / 4.2 Myofunktionelle Störungen 143 / 4.3 Stottern 145 / 4 . 4 Poltern 151 / 4.5 Stimmstörungen 152 / 4.6 Die Rhinophonie 153 / 4.7 Der Weg zur Logopädin / Sprachtherapeutin 154 / Literatur 157