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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.EG Schmi / College 3e - Pädagogik / Regal 326	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Während sich Geschichtsschreibung häufig auf die Sichtweise einzelner Personen verengt, legt dieser Band eine vielperspektivische Darstellung vor, nah an den direkten Äußerungen jener, die am Diskurs beteiligt waren und sind: Über 50 in Wissenschaft und Praxis tätige Sexualpädagog_innen aus verschiedenen Generationen schildern ihre Erfahrungen und Perspektiven. Das Ergebnis ist eine lebendige, konkrete, eben "gelebte Geschichte" der Sexualpädagogik seit der "Pubertät der Republik", also seit Anfang der 1960er Jahre. Neben den zentralen Diskursen werden die aktuellen Themen der Disziplin und Profession gesondert beleuchtet: sexuelle und berufliche Sozialisation der Professionellen; sexualpädagogische Richtungskämpfe und Angstthemen; Sexualpädagogik, Sexualwissenschaft und Geschlechterforschung; Sexualität von Kindern; Sexualpädagogik, Gewaltprävention und Medien.

 

INHALT / / / I Vorspiel / 1 Einleitung: Sexualpädagogik als gelebte Geschichte 10 / 1.1 Warum sexualpädagogische Geschichtsschreibung? 10 / 1.2 Was meint "Gelebte Geschichte"? 11 / 1.3 Die Autorinnen und Autoren 14 / 1.4 Zum Aufbau des Buchs 14 / 2 Strategisches und Methodisches zur Projektgenese 18 / 2.1 Entstehung des Befragungsinstruments und der systematischen Datenerhebung 18 / 2.2 Auswertung des empirischen Datenmaterials 19 / 2.3 Kommunikation mit den Befragten 21 / 3 Hund, Katze, Regenbogenpony: Sexualpädagogik und Tiersymbole 23 / / II Historischer Zugang: Paradigmenwechsel der Sexualpädagogik im Kontext gesellschaftlicher Entwicklungen / 4 Diskursanalyse und Diskursstadien der Sexualerziehung: ein Überblick 32 / 4.1 Anmerkungen zur historischen Diskursanalyse und Diskursstadien der Sexualerziehung im Überblick 32 / 4.2 Sexualpädagogik im Repressionsdiskurs 34 / 4.3 Sexualpädagogik im Befreiungsdiskurs der späten 1960er Jahre: von der Dialektik der Aufklärung 35 / 4.4 Zwischen Emanzipations- und Aufklärungsdiskurs: der Kampf um die Deutungsmacht in der schulischen Sexualerziehung 36 / 4.5 Sexualpädagogik im Professionalisierungsdiskurs: wie sich Fachlichkeit gegen den Versuch politischer Indienstnahme durchsetzen konnte 38 / 4.6 Sexualpädagogik im Gefahrendiskurs: zwischen Moralpanik und Prävention 39 / 4.7 Sexualpädagogik im Bildungsdiskurs 40 / / 5 Was zuvor geschah. Ein Blick zurück in die Zeit bis 1968 42 / 5.1 Die Situation im Nachkriegsdeutschland 42 / 5.2 Keine heiße Zeit: die (frühen) 1960er Jahre 48 / 6 Sexualpädagogik im Befreiungsdiskurs der 1960er und 70er Jahre 52 / 6.1 Noch immer aktuell! 52 / 6.2 Viel Begeisterung, hohe Erwartungen und manche Überforderung 53 / 6.3 Sexualpädagogik an der Hochschule 57 / 6.4 Die Kinderladenbewegung 58 / 6.5 Helmut Kentler als Mitbegründer der emanzipativen Sexualpädagogik 64 / 6.6 Was blieb? Realistische Rückblicke auf die Zeit um 1968 72 / 7 Der Emanzipations- und Aufklärungsdiskurs der 1970er Jahre 75 / 7.1 Relativierungen des Befreiungsdiskurses 75 / 7.2 Sexuelle Liberalisierung und Sexualpädagogik in der DDR 77 / 7.3 Außerschulische Sexualpädagogik in der Bundesrepublik: Entfaltung des Emanzipationsdiskurses 83 / 7.4 Schulische Sexualerziehung im Aufklärungsdiskurs 89 / 7.5 Sexualpädagogik an Hochschulen und Universitäten 97 / 8 Professionalisierung von Sexualpädagogik seit den 1980er Jahren 101 / 8.1 Exkurs zur AIDS-Politik 101 / 8.2 Professionalisierung durch institutionelle Akteure 105 / 8.3 Die Vereinigung der beiden deutschen Staaten als Motor der Professionalisierung 112 / 8.4 Die Situation an westdeutschen Hochschulen bis zum Ende der 1990er Jahre: Veränderungen durch Problemdiskurse 116 / 8.5 Etablierung in Forschung und Hochschulausbildung 119 / 9 Der Bildungsdiskurs in der Sexualpädagogik 124 / 9.1 Ein neuer Begriff: sexuelle Bildung 124 / 9.2 Die Kartierung des Terrains 129 / 9.3 Mehr sexuelle Bildung durch Praxisbezug 132 / 9.4 Konsequenzen für die konkrete Bildungsarbeit 137 / 9.5 Sexuelle Bildung und Sexualkulturbildung 144 / / III Systematischer Zugang: Identitätsfragen und Themen der Sexualpädagogik / 10 Wie sie wurden, was sie sind: die sexuelle Sozialisation sexualpädagogischer Fachkräfte 148 / 10.1 Sexualerziehung in den 1950er und 60er Jahren - Aktivitäten der Eltern 148 / 10.2 Alles wird anders - oder etwa doch nicht? Sexualerziehung in den 1970er und frühen 80er Jahren 154 / 10.3 Neue Aufgaben für die Sexualerziehung? 160 / 10.4 Sexualaufklärung in der Google-Gesellschaft 166 / 10.5 Wie Sexualpädagogik zum beruflichen Handlungsfeld wurde 170 / 10.6 Bewährungsproben 177 / 10.7 Widerstand und Unterstützung durch (arbeitgebende) Institutionen 178 / 11 Auf der Suche nach konzeptioneller Identität: sexualpädagogische Richtungskämpfe 192 / 11.1 Abgrenzung gegen repressive Konzepte der Sexualerziehung 192 / 11.2 Alternative Inspirationsquellen 198 / 11.3 Kritische Auseinandersetzung mit der 68er-Bewegung 202 / 11.4 Auseinandersetzung mit der sexual affirmativen Sexualpädagogik 205 / 11.5 Die neo-emanzipative Sexualpädagogik formiert sich 206 / 11.6 Plurale Ausdifferenzierung sexualfreundlicher Konzepte, aktuelle Dispute und Ausblick auf die Zukunft 211 / 12 Sexualität und Sexualpädagogik als Angstthema 220 / 12.1 Angst und Scham beim Thema Sexualität 221 / 12.2 Angst vor der Sexualpädagogik 227 / Exkurs: Die Angst vor (der Verführung zu) Homosexualität 229 / 12.3 Ein Plädoyer für die Notwendigkeit sexualpädagogischer Konzepte 233 / 12.4 Produktiver Umgang mit Ängsten 235 / 13 Beziehungsgeschichten: Sexualpädagogik, Sexualwissenschaft und Geschlechterforschung 238 / 13.1 Rekursiv und ambivalent - das Verhältnis von Sexualpädagogik und Sexualwissenschaft 239 / 13.2 Sexualpädagogik und Geschlechterforschung 250 / Exkurs: Sexualpädagogik - zu Beginn eine Männerdomäne? 257 / 13.3 Pädophilie als Thema für die Sexualpädagogik 261 / 14 Sexualität von Kindern: zwischen Befreiung, Unterdrückung und allgemeiner Unsicherheit 277 / 14.1 Der Blick zurück 277 / 14.2 Diskurse um sexuellen Missbrauch beeinträchtigen die Sicht auf Kindersexualität 281 / 14.3 Polarisierung 285 / 14.4 Auf der Suche nach dem richtigen Weg: heterologe oder homologe Sicht auf Kindersexualität? 287 / 14.5 Kinderschutz im Fokus 291 / 15 Sexualpädagogik und Gewaltprävention 294 / 15.1 Licht und Schatten - energetische Spannungen zwischen Sexualität und Gewalt 294 / 15.2 Ein ambivalentes Verhältnis von Sexualpädagogik und Gewaltprävention: negative Diskursivierungen und ihr sexualpädagogischer Schrecken 298 / 15.3 Gewaltprävention als relevante Aufgabe und Professionalisierungsmotor der Sexualpädagogik 304 / 15.4 Zukünftige: Sexualpädagogik beinhaltet Gewaltprävention 308 / 16 Medien: Herausforderungen für Sexualpädagogik 311 / 16.1 Sexualpädagogik in einer digitalisierten Welt 312 / 16.2 Medienkompetenz für alle! 317 / 16.3 Berichterstattung über Sexualpädagogik in den Medien 318 / / IV Zugabe / 17 Dialog der Generationen 328 / 17.1 Wie war das eigentlich? Jüngere Fachkräfte interessiert an einer Geschichte der Sexualpädagogik vor allem das Lebendig-Werden von "Fakten" 328 / 17.2 "Weitermachen und nicht aufgeben!" / Wegbereiter_innen der Sexualpädagogik blicken zurück und stellen ihre Erfahrung den aktuell Tätigen zur Verfügung 332 / 18. (S)exklusiv! Erfolgsgeschichte der Sexualpädagogik 337 / / Literatur 341 / Anhang / Die Befragten 351 / Der Fragebogen 367