Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TT Hors / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Entliehen	Frist: 07.12.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / / Die Bedeutung des Sportunterrichts liegt darin, eine nachhaltige und längerfristige Persönlichkeitsentwicklung in sportlicher Aktivität zu bilden. Mehr Mitwirkung und Mitbestimmung der Schüler ist Voraussetzung eines solchen Erziehungs- und darüber hinaus Bildungsverständnisses, bei der im kommunikativen Austausch (mit Lehrern und Mitschülern) Qualifikationen (u. a. Selbstwahrnehmung, Selbstständigkeit, Selbstdisziplin) geschult werden, die für die Entfaltung von Ich-Identität notwendig sind. / Die 34 komplett ausgearbeiteten fächerübergreifenden und projektorientierten Unterrichtseinheiten lassen mehr Eigentätigkeit und Selbstständigkeit der Schüler zu, um wichtige Entwicklungschancen wie motorische Fertigkeiten und kognitive Fähigkeiten, Körpererfahrung, Koedukation, Fitness, Kooperation, Spaß, Ausgleich, Gesundheitsbewusstsein und Selbstwahrnehmung zu fördern. / Sportprojekte wie "Kegel-Biathlon" (Sport/Mathematik), "Ballgeschichten" (Sport/Deutsch), "Das GOBA-Spiel", "Freie Arbeit im Turnen", Mind-Mapping und Empowerment in Sportprojekten, der "gemalte und gebastelte Sportunterricht" (Sport-, Sach-, Kunst-/Werkunterricht) übernehmen dabei wesentliche Entwicklungsmöglichkeiten von (Selbst-)Sozialisation, Eigensteuerung, Selbstständigkeit, Eigentätigkeit und lebensnahen Bezügen im Bereich von Schule und Freizeit.

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort. 5 / / Einleitung 7 / / I Theoretische Vorüberlegungen / 1 Grundschullehrpläne Sport: Prozessbezogene Kompetenzen 11 / 2 Pole methodisch-didaktischer Formen im Unterricht . 14 / 3 Differenzierender Sportunterricht. 18 / 4 Gesundheitsförderung: Salutogenetische Ressourcen durch prozessbezogene Kompetenzen im Sportunterricht 24 / 5 Rahmenbedingungen für die Konzeption der Sportstunden 28 / / II 15 Stunden für die Klassen 1 und 2 / 1 Fächerverbindender Unterricht: Sport und Mathematik . 33 / Stunde i: Kegel-Biathlon. 35 / 2 Fächerübergreifender Unterricht: Sport und Kunst 37 / Stunde 2: Der gemalte Sportunterricht. 43 / Stunde 3 und 4: Der gemalte Sportunterricht 44 / 3 Fächerübergreifender Unterricht: Sport und Deutsch . 47 / Stunde 5: Ball-Geschichten Teil 1 51 / Stunde 6: Ball-Geschichten Teil 2 . 53 / Stunde 7: Ball-Geschichten Teil 3 56 / Stunde 8: Ball-Geschichten Ball-Geschichten zum kreativen (freien) Schreiben. 58 / Stunde 9: Ball-Geschichten zur Entspannung 59 / / 4 Projektorientierter Sportunterricht: "Die Römer" . 60 / Stunde 10: Die Römer im Sachunterricht 70 / Stunde ii: Die Römer im Deutschunterricht. 71 / Stunde 12: Die Römer im Kunstunterricht 73 / Stunde 13 und 14: Die Römer im Sportunterricht. 74 / Stunde 15: Zahlen-Sport. 77 / / III 13 Stunden für die Klassen 3 und 4 / 1 Projektorientierter Sportunterricht: "Die Indianer" . 81 / Stunde i: Die Indianer im Sachunterricht 86 / Stunde 2: Die Indianer im Deutschunterricht 87 / Stunde 3: Die Indianer im Kunstunterricht. 89 / Stunde 4 und 5: Die Indianer im Sportunterricht. 90 / 2 Freie Arbeit im Sportunterricht 92 / Stunde 6 und 7: Freie Arbeit im Turnen 95 / 3 Stationsarbeit im Sportunterricht. 98 / Stunde 8 und 9: Rückschlagspiele. 104 / Stunde 10: "Rückschlagspiel-Sportabzeichen" 107 / 4 Das GOBA-Spiel 110 / Stunde ii: Basteln eines GOBA-Schlägers 111 / Stunde 12 und 13: Spielen m it einem GOBA-Schläger 113 / / IV 6 Stunden für den Übergang in Klasse 5 / 1 Mind Mapping im Sportunterricht. 117 / Stunde 1: Koedukatives Fußballspielen. 122 / 2 Empowerment im Sportunterricht. 124 / Stunde 2: Koedukatives Fußballspielen. 127 / Stunde 3: Fußball Dribbling. 128 / Stunde 4: Fußball Passen und Stoppen. 131 / Stunde 5: Fußball Torschuss. 133 / Stunde 6: Fußball Doppelpass. 135 / / V Anhang / Anhang 1-10. 139 / Literatur . 150 / / 4 Sportprojekte in der Grundschule