Migrationsbedingte Vielfalt wird mehr und mehr zur Normalität in Kindertageseinrichtungen. Dennoch wirft sie noch immer viele Fragen auf, führt zu Missverständnissen und Irritationen. Das Buch behandelt Chancen und Herausforderungen migrationsbedingter Vielfalt auf drei Ebenen: 1. Zusammenarbeit mit Eltern mit Migrationshintergrund, 2. Zusammenarbeit in kulturell diversen Fachkräfteteams und 3. Arbeit mit Kindern in einer diversen Gesellschaft. Die wissenschaftlich fundierten, aber praxisnah aufbereiteten Inhalte werden durch Fallbeispiele, Reflexionsfragen sowie praktische Tipps für den pädagogischen Alltag ergänzt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung 9
2 Grundlagen 15
2.1 Umgang mit migrationsbedingter Vielfalt in
Pädagogik und Gesellschaft 16
2.1.1 Umgang mit migrationsbedingter Vielfalt in
der Pädagogik – ein historischer Überblick 16
2.1.2 Integration, Inklusion und Interkulturelle
Öffnung 20
2.2 Interkulturelle Kompetenz von pädagogischen
Fachkräften 26
2.2.1 Definition und Modelle interkultureller
Kompetenz 27
2.2.2 Die Bedeutung von Machtasymmetrien,
Fremdbildern und Diskriminierungs-
erfahrungen 30
2.2.3 Die besondere Rolle der Reflexionskompetenz 32
2.3 Kultur 34
2.3.1 Sechs wichtige Fakten zum Thema Kultur 35
2.3.2 Potenzial und Gefahr des Kulturbegriffs 46
2.3.3 Umgang mit Kultur in diesem Buch 50
2.4 Weitere Einflussfaktoren in interkulturellen
Situationen 51
2.5 Checkliste 52
3 Zusammenarbeit mit Eltern mit
Migrationshintergrund 54
3.1 Das Konzept der Bildungs- und
Erziehungspartnerschaft 55
3.2 Herausforderungen und Chancen in der
Zusammenarbeit mit Eltern mit
Migrationshintergrund 58
3.3 Eltern mit Migrationshintergrund – eine
diverse Personengruppe 60
3.4 Kulturell bedingte Unterschiede zwischen
Bildungs- und Erziehungskonzepten von Eltern
mit Migrationshintergrund und pädagogischen
Fachkräften 65
3.4.1 Arten von Bildungs- und
Erziehungsdifferenzen 66
3.4.2 Selbstständigkeit 71
3.4.3 Spielen und Lernen 75
3.4.4 Umgang mit Autorität 80
3.4.5 Bindung 86
3.4.6 Rollen von Kita und Familie 95
3.5 Checkliste 97
4 Zusammenarbeit in kulturell diversen
Fachkräfte-Teams 99
4.1 Chancen und Herausforderungen kulturell
diverser Teams 100
4.1.1 Chancen 100
4.1.2 Herausforderungen 102
4.1.3 Erfolgsfaktoren 104
4.2 Pädagogische Fachkräfte mit
Migrationshintergrund 107
4.2.1 Zahlen und Fakten 107
4.2.2 Besondere Herausforderungen 109
4.3 Kulturelle Unterschiede in diversen
Fachkräfteteams 112
4.3.1 Exkurs: Dimensionsmodelle von Kultur 113
4.3.2 Küssen, Kuscheln, Körperkontakt 116
4.3.3 Umgang mit Zeit 120
4.3.4 Kommunikation 123
4.3.5 Gestaltung von Angeboten 126
4.4 Checkliste 131
5 Arbeit mit Kindern in einer kulturell
diversen Gesellschaft 132
5.1 Vorurteile in der frühen Kindheit 134
5.1.1 Stereotype – Vorurteile – Diskriminierung 134
5.1.2 Vorurteilsentwicklung im frühen Kindesalter 136
5.1.3 Konsequenzen für die Frühe Bildung 137
5.2 Aktuelle Ansätze interkulturellen Lernens in
Praxis und Theorie 140
5.2.1 Interkulturelle Arbeit in der aktuellen
Kita-Praxis 140
5.2.2 Landeskundliches vs. interkulturelles Lernen 142
5.2.3 Theoretische Ansätze interkulturellen
Lernens 145
5.3 Interkulturelles Lernen als Vermittlung von
Vielfaltskompetenz 149
5.4 Methoden der Vermittlung von
Vielfaltskompetenz in der Kita 154
5.4.1 Vielfältige Alltagspraxen aufgreifen 155
5.4.2 Materialien nutzen, die das vielfältige
Aussehen von Menschen widerspiegeln 156
5.4.3 Geschichten, Lieder und Beispiele bewusst
auswählen 158
5.4.4 Die eigene Sprache reflektiert und bewusst
einsetzen 161
5.4.5 Mehrsprachigkeit wertschätzen 163
5.4.6 Sich einsetzen gegen Diskriminierung und
Stereotypisierung 166
5.4.7 Vorbild sein 168
5.5 Interkulturelles Lernen in homogenen
Kindergruppen 168
5.6 Checkliste 170
6 Techniken zum Umgang mit (potenziellen)
kulturellen Unterschieden 171
6.1 Der Eisberg-Check 172
6.2 Die Fünf-Finger-Regel 175
6.3 Der Vorteil-Nachteil-Check 179
6.4 Der Einflüsse-Check 183
6.5 Checkliste 188
7 Fazit: Migrationssensible Zusammenarbeit
mit Eltern, Kindern und im Team 189
Literatur 196