Die zweite, aktualisierte und erweiterte Auflage des Lehrbuchs will Fachleute im Feld der Sozialen Arbeit für Jungen als Betroffene sexualisierter Gewalt sensibilisieren und ihre Handlungssicherheit im Umgang mit ihnen verstärken. Das Erleben sexualisierter Gewalt prägt Männer und Frauen unterschiedlich. Das kommt in ihrem Umgang damit zum Ausdruck. Sexualisierte Gewalt an Jungen und an Mädchen führt wegen differenter Geschlechterbilder und einer entsprechenden Sozialisation in der Eigen- und der Fremdwahrnehmung zu unterschiedlichen Auswirkungen. Hiervon ausgehend wird beschrieben, warum Jungen und Männer ein spezielles Beratungsangebot benötigen und wie es konzipiert werden kann. Die theoretische Einordnung wird mit praktischen Anregungen für die Soziale Arbeit verknüpft.
REZENSION:"Fazit - Clemens Fobian, Michael Lindenberg und Rainer Ulfers haben mit ihrem wichtigen Buch nicht nur das Thema „Sexualisierte Gewalt an Jungen“ sichtbar gemacht, sondern sie lassen uns an der Vielfalt ihrer Arbeit teilhaben und öffnen somit eine ermutigende Perspektive sowohl für Fachkräfte als auch für Betroffene. Wir sind ein ganzes Stück weiter bei dem Bemühen, männliche Betroffenheit von sexualisierter Gewalt aus der von Tabus umzingelten gesellschaftlichen Unsichtbarkeit herauszuholen. Die drei Autoren setzen auf diesem Weg eine gerade zum jetzigen Zeitpunkt unverzichtbare Markierung." socialnet - vollständige Rez siehe Link
Inhalt
Einleitung zur 2. Auflage 7
1 Warum wir dieses Buch geschrieben haben: Sexuelle Handlungen an Kindern
sind Gewalt 11
Zum Aufbau dieses Buches 14
2 Sexualisierte Gewalt gegen Jungen - ein Thema zwischen moralischer
Aufladung und Tabuisierung in Gesellschaft und Sozialer Arbeit. Eine
Einführung 17
2.1 Jungen als Opfer von sexualisierter Gewalt und ihr Geheimnis 17
2.2 Der Tabubruch 29
3. Die Betroffenen 35
3.1 Ausmaß und Erscheinung sexualisierter Gewalt gegen Jungen 35
3.2 Eine geschlechtsspezifische Sichtweise: Jungen als Betroffene
sexualisierter Gewalt 41
3.3 Argumente für eine geschlechtsspezifische und geschlechtersensible
Arbeit mit Jungen und Männern 42
3.4 Risiko- und Schutzfaktoren bei Jungen und deren Bedeutung für die
Präventionsarbeit 46
3.5 Folgen und Gefühle von Jungen, die sexualisierte Gewalt erlebt haben 48
4. Die Täter-Der Weg zur Gewalttat 53
4.1. Erklärungsmodelle zur Entstehung sexualisierter Gewalt 53
4.1.1 Feministisches Modell 54
4.1.2 Pädophilie und sexualisierte Gewalt gegenüber Kindern 54
4.1.3 Das Modell der vier Voraussetzungen von Finkelhor 56
4.2 Die Strategien der Täterinnen 57
4.3 Frauen als Täterinnen 61
5. Sexualisierte Gewalt. Einige theoretische Überlegungen zum praktischen
Umgang mit diesem Begriff 65
5.1 Gewalt und die Aufgaben der Erziehung 70
6 Gesellschaftliche Reaktionen auf sexualisierte Gewalt gegen Jungen und ihre
Bedeutung für die fachliche Arbeit 75
6.1 Umgang mit sexualisierter Gewalt in der Öffentlichkeit 75
6.2 Umgang mit Justiz: Kriminalisierung und Bestrafung 77
6.3 Die rechtliche Lage. Der Konflikt zwischen Normdurchsetzung und
hilfreicher Begleitung 80
6.4 Vom Volkszorn über Kinderschänder 87
7 Parteiliche Arbeit in der Beratung und Begleitung von Jungen und Mädchen,
die von sexualisierter Gewalt betroffen sind 91
8 Traumapädagogische Elemente in der Beratung bei sexualisierter Gewalt 95
8.1 Traumapädagogik in der beraterischen Praxis 98
8.1.1 Wesentliche Grundlage der Beratung: Sicherheit und Stabilität 99
8.1.2 Hilfreiche Übungen in der Beratung 100
8.2 Traumapädagogik in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen in der
stationären Jugendhilfe 103
8.3 Kritische Betrachtung traumapädagogischer Methoden im
gesellschaftlichen Kontext 105
9 Prävention sexualisierter Gewalt an Kindern und Jugendlichen durch die
Soziale Arbeit. Praxisbeispieie 109
9.1 Notwendige Vorbemerkung: Zu Risiken und Nebenwirkungen von
Prävention 109
9.1.1 Prävention und die Suche nach Ordnung 110
9.1.2 Zur Entstehung des Begriffs 112
9.1.3 Prävention im Kriminaljustizsystem 113
9.1.4 Prävention in der Kinder-und Jugendhilfe 115
9.2 Präventionsarbeit mit Fachkräften 123
9.2.1 Grenzverletzungsbarometer 125
9.2.2 Täterstrategien 127
9.2.3 Gefühle der Jungen 128
9.2.4 Wasserflasche 129
9.2.5 Transfer in den Berufsalltag 129
9.3 Präventionsarbeit in der Schule 130
9.3.1 Prävention mit Schülern - Prävention für und mit Jungen 130
9.3.2 Beispiele für die Arbeit mit Schülern 133
9.4 Prävention durch Qualifizierung und Sensibilisierung pädagogischer
Fachkräfte 137
9.5 Prävention in pädagogischen Organisationen 142
10 Argumente für ein altersunabhängiges integriertes Beratungskonzept für von
sexualisierter Gewalt betroffene Jungen und Männer Argumente für ein
altersunabhängiges integriertes Beratungskonzept 151
11 FAO: Häufig gestellte Fragen in der Beratungsarbeit 155
Literatur 165
Wo bekomme ich Hilfe? 177
Stichwortverzeichnis 179