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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.T Hand / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Das vorliegende Handbuch widmet sich dem Kern der beruflichen Tätigkeit von Lehrkräften - dem Unterrichten.

Die Struktur des Handbuchs wird bestimmt durch das bekannte Angebots-Nutzungs-Modell von Unterricht. Nach einem einführenden Kapitel "Grundlagen und Diskurse" werden die "allgemeinbildende Schule" und die "Lehrpersonen" als Voraussetzungen des Angebots in vielfältigen Beiträgen charakterisiert. Danach geht es um die-

- Angebotsgestaltung", die "Nutzungsbedingungen von Unterricht" und die - beabsichtigten Wirkungen von Unterricht.

Am Ende finden sich Beiträge zur "Leistungsdiagnostik" und zum großen Thema - Unterricht planen, analysieren und evaluieren¿. Ein besonderes Augenmerk des Handbuchs liegt einerseits auf dem Akt des Unterrichtens und andererseits darauf, unterrichtliches Handeln wissenschaftlich zu

begründen und vielfältige Bezüge zu anderen Tätigkeitsfeldern von Lehrkräften herzustellen. Deshalb richtet sich der Band nicht nur an Studierende, sondern auch an Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie an Lehrerinnen und Lehrer an allgemeinbildenden Schulen. Ziel des Handbuchs ist es, aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse in den Kontext praktischen Handelns zu stellen.

 

Inhaltsverzeichnis / / Einleitung: Zur Konzeption des Handbuches 9 / 1 Grundlagen und Diskurse / 1 Geschichte des Unterrichtens 13 / Heidemarie Kemnitz und Uwe Sandfuchs / 2 Unterrichten im Spannungsfeld verschiedener Wissensquellen 24 / Lukas Otterspeer, Stephan Wernke und Klaus Zierer / 3 Didaktik als Theorie des Unterrichtens 32 / Raphaela Porsch / 4 Unterrichtsforschung .38 / Alexander Gröschner und Dennis Hauk / 5 Unterrichten und Erziehen 45 / Ewald Kiel / 6 Unterrichten und Heterogenität 51 / Doris Wittek / 7 Interkulturalität und Unterrichten .61 / Merle Hummrich und Marianne Krüger-Potratz / 8 Unterrichten im Kontext von Digitalisierung und Medien 71 / Bardo Herzig und Alexander Martin / 2 Die allgemeinbildende Schule als institutionelle Voraussetzung des Unterrichtens / 9 Schulsysteme und ihr Einfluss auf das Unterrichten 83 / Gabriele Bellenberg und Grit im Brahm / 10 Didaktik im Elementarbereich .91 / Norbert Neuß / 11 Unterrichten in der Primarstufe .101 / Meike Munser-Kiefer / 12 Unterrichten in den Sekundarstufen 112 / Jutta Mägdefrau / 13 Unterrichten in sonderpädagogischen Kontexten 122 / Wolfgang Dworschak / 3 Voraussetzungen der Lehrperson / 14 Beruf, Rolle und Professionalität von Lehrpersonen 133 / Colin Cramer / 15 Lehrerexpertise 141 / Eleni Stamouli und Hans Gruber / 16 Unterrichten und sonderpädagogische Kompetenz 148 / Ulrich Heimlich / 17 Berufsbezogene Überzeugungen von Lehrerinnen und Lehrern 156 / Sabine Weiß / / 4 Angebotsgestaltung / 18 Methoden und Verfahrensweisen von Unterricht .167 / Ewald Kiel / 19 Darbietende Formen des Unterrichts 169 / Manfred Lüders und Nancy Quittenbaum / 20 Entdeckendes Lernen 177 / Andreas Hartinger und Katrin Lohrmann / 21 Entwickelnde Formen 184 / Ludwig Haag / 22 Fördern in innerer und äußerer Differenzierung 193 / Uwe Sandfuchs / 23 Kooperative Formen 203 / Marcus Syring / 24 Üben .212 / Thomas Lerche / 25 Aufgabenkultur 220 / Marc Kleinknecht / 26 Hausaufgaben 228 / Britta Kohler / 27 Feedback im Unterricht 237 / Katrin Rakoczy und Birgit Schütze / 28 Medien im Unterricht .249 / Dominik Petko / 29 Klassenführung/Klassenmanagement .257 / Diemut Ophardt und Felicitas Thiel / 30 Außerschulische Lernorte 265 / Doris Lewalter und Katrin Neubauer / 5 Nutzungsbedingungen von Unterricht / 31 Soziokulturelle Voraussetzungen und Bedingungen 275 / Ewald Kiel und Marcus Syring / 32 Emotionen und Unterricht 284 / Anne C. Frenzel, Thomas Götz und Reinhard Pekrun / 33 Vorwissen 294 / Elsbeth Stern und Ralph Schumacher / 34 Lernschwierigkeiten in Mathematik 307 / Jens Holger Lorenz / 35 Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb 316 / Renate Valtin / 36 Leistungsstarke und potenziell leistungsfähige Schülerinnen und Schüler 324 / Christian Fischer und Christiane Fischer-Ontrup / 37 Sprachliche Voraussetzungen 334 / Claudine Kirsch / / 38 Zur Qualität interpersonaler Beziehungen im Klassenzimmer 342 / Martin K.W. Schweer und Philipp Ziro / 39 Lernstrategien 350 / Heidrun Stöger / 6 Beabsichtigte Wirkungen von Unterricht / 40 Allgemeinbildung 363 / Eva Matthes / 41 Bildungsstandards als Element der Qualitätssicherung und -entwicklung im deutschen Schulsystem 374 / Sofie Henschel und Petra Stanat / 42 Medienbildung 384 / Silke Grafe / 43 Unterrichten und die Entwicklung von Wertvorstellungen 392 / Rolf Roew / 7 Leistungsdiagnostik / 44 Formative Leistungsdiagnostik 403 / Uwe Maier / 45 Leistungsbewertung, Notengebung und Alternativen zur Notengebung 414 / Thorsten Bohl / 46 Abschlussprüfungen 426 / Katharina Maag Merki / 47 Vergleichsarbeiten 434 / Jana Groß Ophoff / 48 Konsequenzen für Unterricht aus Large-Scale-Assessments 444 / Susanne Kuger / 8 Unterricht planen, analysieren und evaluieren / 49 Unterrichtsplanung 455 / Sibylle Jäger und Uwe Maier / 50 Qualität von Unterricht untersuchen und evaluieren 466 / Victoria Bleck und Frank Lipowsky / 51 Analyse von Unterricht durch forschendes Lernen: Wie Lehrpersonen aus ihrem Unterricht lernen können 475 / Herbert Altrichter und Johannes Reitinger / 52 Analyse und Evaluation von Unterricht durch Videographie 486 / Alexander Gröschner / 53 Gestaltungsorientierte Ansätze der Evaluation von Unterricht 493 / Gerhard Tulodziecki / Sachregister 503 / Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 509