Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UES Schuba / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UES Schuba / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Entliehen	Frist: 18.11.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.UES Schub / College 3e - Pädagogik / Regal 330	Status: Entliehen	Frist: 04.12.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / / "Gewalt an Schulen" ist ein emotional besetztes Thema in der öffentlichen Diskussion. Umso notwendiger ist eine sachliche und empirisch fundierte Auseinandersetzung. Das Buch gibt einen Überblick über Ausmaß, Erscheinungsformen, Entwicklungstendenzen und Ursachen von Gewalt und Mobbing an Schulen sowie über Möglichkeiten der Prävention bzw. Intervention. Es verbindet systematisch die Analyse der schulischen Gewaltphänomene mit Ansätzen der Gewaltprävention bzw. -intervention. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf den schulischen Präventions- und Interventionsprogrammen, die einer kritischen Bewertung unterzogen werden. Der interdisziplinär angelegte Band, der Erkenntnisse der Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie integriert, verknüpft aktuelle Ergebnisse der Gewalt- und Mobbingforschung mit Anforderungen an eine moderne Präventionsarbeit im Kontext einer notwendigen Schul- und Bildungsreform. Die systematische und kompakte Darstellung mit Übersichten und Wiederholungsfragen macht den Band zu einer unverzichtbaren Orientierungs- und Arbeitshilfe für alle an Erziehung und Bildung Interessierte.

 

REZENSION: "Fazit: Dieses Buch zu Gewalt und Mobbing an Schulen ist ohne Zweifel ein Standardwerk. Es bietet einen hervorragenden und aktuellen Überblick zum Forschungsstand. Es verhilft dem Leser zu einer verstehenden Orientierung über multiple theoretische Zugänge und konkrete Theorien zur Erklärung von Aggression, Gewalt und Mobbing. Es bietet einen hervorragenden Überblick zum gesamten Reigen verfügbarer Handlungskonzepte und Programme, und es unterstützt Pädagogen in der Praxis durch strukturierte Hinweise. Es kann daher allen Pädagoginnen und Pädagogen in der Praxis, aber auch für Kontexte der Lehre und der Forschung als Einführungs- und Überblickswerk zu dieser wichtigen Thematik ohne Abstriche empfohlen werden." socialnet - vollständige Rezension siehe Link

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort 9 / / Vorwort zur 3., aktualisierten Auflage . 10 / / Wie sich Gewalt und Mobbing in den letzten Jahren entwickelt haben und welche Gegenstrategien nötig sind 13 / a) Haben Gewalt und Mobbing, einschließlich Gewalt gegen Lehrkräfte, in den letzten Jahren zugenommen? 13 / b) Welche Rolle spielen Cybermobbing und Hate Speech? 18 / c) Welche neueren Erkenntnisse gibt es zur Intervention und Prävention von Gewalt und Mobbing an Schulen? 22 / Literatur 25 / / Teil I Gewalt und Mobbing an Schulen 28 / 1 Von Amokläufern und Voyeuren: Zur öffentlichen Debatte um »Schule und Gewalt« 28 / 2 Prävention von Gewalt - eine Aufgabe von Schule? 31 / 3 Gewaltbegriff und Gewaltverständnis 35 / 4 Theoretische Erklärungsmodelle für Aggression bzw. Gewalt und Folgerungen für die Prävention 40 / 4.1 Psychologische Theorien 40 / 4.2 Soziologische Theorien 54 / 4.3 Integrative Erklärungsmodelle 65 / 5 Empirische Ergebnisse zu Ausmaß und Ursachen von Gewalt und Mobbing / / 5.1 Zur Entwicklung der schulbezogenen Gewaltforschung 74 / 5.2 Ausmaß, Erscheinungsformen und Ursachen von Gewalt 77 / 5.3 Erscheinungsformen, Struktur und Hintergründe von Mobbing 98 / 5.4 Forschungsbefunde zu Amokläufen an Schulen 108 / 5.5 Sexuelle Gewalt an Schulen (Juliane Ulbricht) 113 / 5.6 Relevanz der Ergebnisse für die Gewaltprävention 116 / 6 Wiederholungsfragen zu Teil I 119 / / Teil II Möglichkeiten der Prävention und Intervention 122 / 1 Begriffe »Gewaltprävention« und »Gewaltintervention« 122 / 2 »Systemische schulische Gewaltprävention« als ursachenbezogene Prävention 123 / 3 Allgemeine Möglichkeiten der Prävention und Intervention 126 / 3.1 Präventionsmöglichkeiten 127 / 3.2 Interventionsmöglichkeiten 132 / 4 Spezielle Möglichkeiten: Schulische Präventions- und Interventionsprogramme 141 / 4.1 Präventionsprogramme gegen Gewalt 144 / Streit-Schlichter-Programme (Peer-Mediation) 144 / Programm »FAUSTLOS« 148 / Sozialtraining in der Schule 152 / Training mit aggressiven Kindern 154 / Verhaltenstraining für Schulanfänger 157 / Komm, wir finden eine Lösung! 159 / Programm »Soziales Lernen« 161 / 4.2 Interventionsprogramme gegen Gewalt 163 / Coolness-Training (CT) . 163 / Die Trainingsraum-Methode 170 / Interventionsprogramm zur gewaltfreien Konfliktlösung 172 / 4.3 Programme gegen Mobbing 175 / Das Anti-Bullying-Interventionsprogramm nach Olweus 175 / Das Programm »fairplayer« 179 / Das Programm »ProACT + E« 182 / Das Berner Mobbing-Präventionsprogramm »Be-Prox« 184 / Der »No Blame Approach« 186 / Die »Farsta-Methode« 188 / Das »Trainer-Konzept« 189 / 4.4 Gewaltunspezifische Präventionsprogramme 191 / Das Buddy-Projekt 191 / PIT - Prävention im Team . 194 / Programm »Erwachsen werden« (Lions-Quest) 196 / Programm »Eigenständig werden« 199 / Konstanzer Trainingsmodell (KTM) 201 / Training mit Jugendlichen 205 / Programm »FIT FOR LIFE« 207 / Fit und stark fürs Leben 209 / 4.5 Sonstige Konzepte im Kontext der Gewaltprävention 211 / Konzepte zur Förderung der Moralentwicklung und der »Civic Education« 211 / / Interkulturelles Lernen und Demokratie- und Menschenrechtserziehung 212 / Geschlechtsspezifische Ansätze 213 / Täter-Opfer-Ausgleich im Kontext Schule 213 / Schulsozialarbeit 214 / Schulinterne Lehrerfortbildung zur Gewaltprävention (SchiLF) 214 / Konzept »Erziehende Schule« 215 / Konzept »Lebenswelt Schule« 215 / Medienpädagogische Konzepte 216 / Konzepte der Elternarbeit und Elternbildung 216 / 5 Was wirkt? Zur Wirksamkeit von Präventions- und Interventionsprogrammen 217 / 6 Gewaltprävention durch Schulentwicklung: eine Anleitung zum Handeln 224 / 7 Wiederholungsfragen zu Teil II 227 / / Teil III Perspektiven der Gewaltprävention 229 / / Literatur 235