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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.EJS Paff / College 3e - Pädagogik / Regal 327	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Erlebnispädagogik ist in den letzten Jahren zunehmend in das öffentliche Interesse gerückt. Sie hat Konjunktur. In der Bildungslandschaft, im Freizeitbereich, in der Sozial- und Jugendarbeit wie auch in der betrieblichen Weiterbildung nimmt sie inzwischen einen festen Platz ein. Neue Arbeitsfelder öffnen sich. Das Buch gibt einen Überblick über: • Das facettenreiche Spektrum erlebnispädagogischer Aktivitäten • Unterschiedliche Konzepte, Handlungsfelder und Zielgruppen • Das spezifische Profi l des Erlebnispädagogen/der Erlebnispädagogin • Aktuelle Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten • Qualitätskriterien erlebnispädagogischer Angebote und Anbieter • Gesellschaftliche und geschichtliche Zusammenhänge • Den gegenwärtigen Diskussionsstand und die einschlägige Literatur Der Leser erhält einen informativen Orientierungsrahmen über theoretische Grundlagen der Erlebnispädagogik wie auch Anregungen für die praktische Arbeit. Zielgruppen Studierende, (Erlebnis)Pädagogen, Outdoor-Trainer, Therapeuten, Personen im Sozial- und Freizeitbereich, an der Thematik interessierte Leser. / / /

 

AUS DEM INHALT: / / Vorwort 9 / Einleitung 11 / 1. Z u r aktuellen S i t u a t i o n der Erlebnispädagogik 13 / Begriffliche und inhaltliche Klärungen 15 / Arbeitsfelder - Zielgruppen - Programmtypen 20 / Diskussion und Kritik 22 / Im Korsett der Erlebnisgesellschaft 26 / 2. Erlebnispädagogik h a t T r a d i t i o n - / Z u r geschichtlichen E n t w i c k l u n g 33 / Der Entstehungszusammenhang 34 / Zwischen den Weltkriegen: Zwanziger Jahre und NS-Zeit 36 / Entwicklungen nach 1945: Stillstand und erste Wiederbelebungen 40 / Auf dem Weg zur "Modernen Erlebnispädagogik" 41 / Kurt Hahn als Begründer der "Erlebnistherapie" 43 / Traditionslinien über die Reformpädagogik hinaus 47 / Erlebnispädagogik als Teil einer neuen Lernkultur 48 / 3. Theoretische Grundlagen 51 / Konzeption und methodischer Ansatz 52 / Indirektes pädagogisches Modell 52 / Das Erlebnis als zentraler Bezugspunkt und Medium 53 / Erlebnis - Wagnis - Abenteuer 56 / Leitende Prinzipien 59 / Lernen durch Grenzerfahrungen 59 / Ganzheitlichkeit: "Kopf, Herz, Hand" - / Die Wiederentdeckung von Körper und Emotionalität 66 / Ziele 74 / Persönlichkeitsbildung - ein offenes Leitbild 75 / Erziehung - Bildung - Emanzipation 77 / Leitziele und Teilziele 81 / Erlebnispädagogische Lernszenarien 83 / Strukturmerkmale 83 / Thematische Schwerpunkte 89 / Aufbau und Gestaltung 92 / 4. Die Praxis 99 / Klassische Outdoor-Aktivitäten in der Natur 100 / Reiseprojekte zu Wasser und zu Land 101 / Ausgewählte Aktivitäten 110 / Die Natur als Medium 126 / Neue Lernorte und Lernszenarien 127 / Tiergestützte Aktivitäten 127 / City Bound 130 / Theater - Zirkus - Bewegungskünste 134 / Landart - Schöpferischer Dialog in und mit der Natur 140 / Bogenschießen 143 / Interaktionsspiele - Kooperationsübungen - Problemlöseaufgaben 144 / Handlungsfelder und Zielgruppen 152 / Elementarbereich 152 / Schule 155 / Hochschule/Universität 164 / Kinder- und Jugendarbeit 167 / Erwachsenenbildung 171 / Betriebliche Aus- und Weiterbildung 172 / Soziale Arbeit/Sozialpädagogik 178 / Sonderpädagogik - Heilpädagogik - Behindertenhilfe 182 / Gesundheit: Prävention und Rehabilitation 184 / Freizeit 187 / Kultur: Museen - Ausstellungen . 1 8 9 / Senioren - eine neue Zielgruppe 192 / 5. W i e wirksam i s t die Erlebnispädagogik? 197 / Neuere Evaluationsstudien und Forschungsarbeiten 200 / Grenzen der Wirksamkeit 208 / 6. Was muss ein Erlebnispädagoge können? 211 / Die Aufgabe 212 / Fachliche Kompetenzen 214 / Persönliche Kompetenzen 215 / Hard Skills - Soft Skills - Meta Skills 216 / Prozessbegleitung als charakteristische Form pädagogischen Handelns / in der Erlebnispädagogik 218 / Erlebnispädagogische Lernszenarien: Arrangieren - Leiten - Begleiten 219 / Selbständigkeit und Existenzgründung 220 / Zertifizierungsdruck und Qualifizierungsnachweise 220 / 7. W i e w i r d man Erlebnispädagoge? 221 / Offener Markt 222 / Angebote von freien Trägern, Vereinen, Verbänden, privaten Unternehmen 222 / Qualifizierungen und Studiengänge im Hochschulbereich 225 / 8. A n b i e t e r i m Bereich der Erlebnispädagogik - / Firmen, Unternehmen, I n s t i t u t i o n e n 227 / Qualitätsmerkmale 229 / Kriterien zur Qualifikation von Anbietern 229 / 9. Resümee u n d Ausblick 231 / Literatur und Internetquellen / Personenverzeichnis / 234 / 257