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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TAD Dehn / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Rücksortierung	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Ein Standardwerk - neu aufgelegt / Dieses Buch zeigt, wie Schüler/innen Lesen und Schreiben lernen und sich der Prozess fördern lässt:* Einblicke in Lernprozesse und -entwicklungen* Formen offenen Lernens verbunden mit stärker gelenkten Lernverfahren* Diagnose und Früherkennung von Lese- und Rechtschreibproblemen* Durch "Lernbeobachtung" frühzeitig und gezielt bei Lernschwierigkeiten eingreifen / / Zahlreiche Unterrichtsmaterialien, Beobachtungsbögen sowie Kopiervorlagen unterstützen bei der Arbeit.

 

AUS DEM INHALT: / / 1 Einleitung 6 / 1.1 Signale 6 / 1.2 Thesen 11 / 1.3 Nicht-Lernen 15 / 1.4 Wege: Vor der Tafel und am Tisch 17 / 2 Einblicke in den Lernprozess 22 / 2.1 Zum Stand der Diskussion 22 / 2.2 Lesenlernen als Problemlösen 24 / 2.3 Schreibenlernen als sprachanalytische Tätigkeit 34 / 3 Über Kulturtechnik und Schriftkultur 49 / 3.1 Perspektiven - Positionen 49 / 3.2 Lesen als Erweiterung literaler Praktiken und als Entfaltung literarischer Sozialisation 51 / 3.3 Elementare Schriftkultur und Bildungssprache 52 / 3.4 Schreiben als Diktieren zum Bild 53 / 3.5 Schreiben als Entlastung - nicht nur am Schulanfang 54 / 3.6 Andreas wird "entdeckt" 59 / 4 Über Schrift 63 / 4.1 Einheiten in Sprache und Schrift 63 / 4.2 Zwei-Wege-Modell des Schreibens 66 / 4.3 Modell des Leseverständnisses 69 / 5 Über die Passung von Lernprozess und Unterricht 71 / 5.1 "Kognitive Schemata" und die "Zone der nächsten Entwicklung" 72 / 5.2 Zeit für die Schrift: Schrifterfahrung anbahnen und fokussieren 75 / 5.3 Zeit für die Schrift: Können - Lehren - Lernen 84 / 5.4 Vielfältige Anregungen zur Orientierung der Kinder 89 / 5.5 Ansprüche an den Lese- und Schreiblehrgang 95 / 5.6 Standards für guten Unterricht 96 / 6 Schreibunterricht in Klasse 1 98 / 6.1 Sprechen und Schreiben 98 / 6.2 Was Antje, Meike und Christoph mit ihren Texten / zu erkennen geben 100 / 6.3 Wortschätze für Schreibanfänger 105 / 6.4 Verbindung von Rechtschreiben und Textschreiben 112 / 6.5 Ergebnisse des Schreibunterrichts 118 / 6.6 Zum Umgang mit Fehlern: Episoden 122 / 7 Leseunterricht in Klasse 1 124 / 7.1 Wege zum richtigen Erlesen von Wörtern 124 / 7.2 Wege zum Textlesen 126 / 7.3 Leseaufgaben als Herausforderung: Einführung / in die Struktur der Schrift 128 / 7.4 Wissen und Können als Voraussetzung für Problemlösen 132 / 7.5 Sprechen über Verfahren - (Selbst-)Sicherheit gewinnen 146 / 7.6 Leseanlässe und Lernhilfen: Episoden 149 / 8 Beobachten als didaktische Aufgabe 152 / Petra Hüttis-Graff / 8.1 Beobachtung - Diagnose - Test 152 / 8.2 Erschließendes Beobachten 155 / 8.3 Entwicklung von Lernhilfen 160 / 8.4 Übersicht: Schulanfangsbeobachtung - Lernbeobachtung 163 / 9 Die Schulanfangsbeobachtung 164 / Petra Hüttis-Graff / 9.1 Konzeption und Aufbau 164 / 9.2 Das Leere Blatt 172 / 9.3 Memory mit Schrift 181 / 9.4 Diagnose des Könnens 189 / 10 Die Lernbeobachtung in Klasse 1 196 / 10.1 Konzeption und Aufbau 196 / 10.2 Lernbeobachtung Schreiben 202 / 10.3 Lernbeobachtung Lesen 214 / 10.4 Lernbeobachtung als Voraussetzung für frühe Lernhilfen 227 / 11 Lernhilfen und Unterricht 238 / 11.1 Lehrerhilfen bei Leseschwierigkeiten 238 / 11.2 Schriftorientierung als Unterrichtsprinzip 241 / Petra Hüttis-Graff / Literatur 246 / Anhang 255 / Mechthild Dehn und Petra Hüttis-Graff / Kopiervorlagen für den Schreib- und Leseunterricht / Erläuterungen 256 / 1. Sprachen-Memory mit Schrift 258-261 / 2. Abzählverse international 262-263 / 3. Wörterbuch mit Fragebögen 264-276 / 4. Lehrererzählung: Der Turm zu Babel 277 / 5. Wie sehen die Buchstaben aus? 278-279 / 6. Wer bekommt das Bild? 280-283 / Kopiervorlagen für das Beobachten / 7. Schulanfangsbeobachtung: Memory mit Schrift 284 / 8. Lernbeobachtung Schreiben: November - Januar - Mai 285-286 / 9. Lernbeobachtung Lesen: November - Januar - Mai 287-289 / Kopiervorlagen für das Auswerten / 10. Schulanfangsbeobachtung 290 / 11. Lernbeobachtung Schreiben: Zugriffsweise der Kinder 291 / 12. Lernbeobachtung Lesen: Wege zum richtigen Erlesen 292-293 / Register 294