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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.T Unte / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Das Arbeitsgebiet der Didaktik befindet sich derzeit in einem Umbruch. Das wachsende Autonomiebestreben der Kinder und Jugendlichen, der höhere Anspruch an eine individuelle Förderung sowie die zunehmende Digitalisierung des (Schul-)Alltags fordern zu einem grundlegenden Umdenken auf. Eingeteilt in die vier Abschnitte "Entwicklungen", "Entwürfe", "Bilanzen" und "Antizipationen" beschreibt dieser Band die Möglichkeiten und Herausforderungen, die mit diesem Wandel einhergehen, und bietet so eine wahre Fundgrube für qualitätsvolles unterrichtliches Handeln.

Mit "Unterrichtsqualität" folgt nun der dritte Band der Reihe "Grundlagen der Qualität von Schule". Band 1 hat relevante Entwicklungen zur empirischen Erschließung von Schulqualität zum Thema, Band 2 aktuelle Befunde und Perspektiven zur Schulgestaltung.

 

Inhalt / / Vorwort 7 / / Ulrich Steffens & Rudolf Messner / Unterrichtsqualität - Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens.9 / / Teil 1: Entwicklungen / / Rudolf Messner / "Tiefen-Didaktik" - zur praktischen Wende / der Lehr-Lernforschung 29 / / Rudolf Messner & Werner Blum / Der Mythos des offenen Unterrichts - unter Einbeziehung von Befunden aus dem DISUM-Projekt.57 / / Helmut Fend / Erklärungen von Unterrichtserträgen im Rahmen des Angebot-Nutzungs-Modells . 91 / / Peter Posch / Individualisierung - Ansätze und Erfahrungen. 105 / / Teil 2: Entwürfe / / Kurt Reusser / Unterricht als Kulturwerkstatt in bildungswissenschaftlich-psychologischer Sicht 129 / / Christine Pauli & Mirjam Schmid / Zur Didaktik guten Unterrichts: Qualitätsvollen Unterricht gestalten lernen. 167 / / Werner Blum / Unterrichtsqualität aus fachdidaktischer Perspektive - Beispiele aus der Mathematik 183 / / Rudolf Messner / Bausteine eines kognitiv aktivierenden Fachunterrichts201 / / Teil 3: Bilanzen / / Frank Lipowsky & Victoria Bleck / Was wissen wir über guten Unterricht? - Ein Update.219 / / Ulrich Steffens / Was ist das Wichtigste beim Lernen? - / Zu Ertrag und Grenzen der Hattie-Studie "Visible Learning" 251 / / Ulrich Steffens & Hans Haenisch / Gut unterrichten - erfolgreich lernen / Versuch einer Forschungsbilanz unter unterrichtspraktischer Perspektive 279 / / Teil 4: Antizipationen / / Michael Schratz / Erkundung von Qualität lernseits von Unterricht 313 / / Nora Haberzettl / Vom Diagnostizieren zum Fördern im Mathematikunterricht der Grundschule - Handlungsleitende Diagnostik mit Kompetenzrastern 329 / / Catrin Siedenbiedel / Inklusive Bildung in der Sekundarstufe 343 / / Frank Lipowsky, Miriam Hess, Julia Arend, Anne Böhnert, Ann-Katrin Denn, Anastasia Hirstein & Daniela Rzejak / Lernen durch Kontrastieren und Vergleichen - Ein Forschungsüberblick zu wirkmächtigen Prinzipien eines verständnisorientierten und kognitiv aktivierenden Unterrichts373 / / Dorit Bosse & Julian Kempf / Argumentationskompetenz im Deutschunterricht der Oberstufe und deren Förderung durch digitales Lernen. 403 / / Autorinnen und Autoren. 419 / / Übersicht der Beiträge zu den Bänden 1 und 2 / Grundlagen der Qualität von Schule.423