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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TD Jesch / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-4	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

Die "Fachdidaktik Deutsch" behandelt gleichermaßen die Didaktiken des Deutschen als Muttersprache und als Zweitsprache. Zudem stellt sie sich auf neue Weise dem oft formulierten Anspruch, Sprach- und Literaturdidaktik zu integrieren. Als Grundlage der Integration dient eine ursprünglich sprachwissenschaftliche, aber auch für die Literaturwissenschaft fruchtbare Differenzierung zwischen Schriftlichkeit und Mündlichkeit. Dabei wird nicht nur zwischen grafischen und fonischen Medien unterschieden, sondern auch zwischen letztlich medienunabhängigen Konzepten sprachlicher Äußerungen. Konzeptionelle und mediale Mündlichkeit bzw. Schriftlichkeit werden im Sprach- und Literaturunterricht sowohl rezipiert als auch produziert. Entsprechend wird in dem hier vorgelegten Lehrbuch das Feld der Deutschdidaktik auch nach Konzept und Medium sowie Rezeption und Produktion unterteilt. Die so gegliederten Facetten des Sprach- und Literaturunterrichts decken insgesamt dessen klassische Arbeitsbereiche bzw. die Kompetenzbereiche der Bildungsstandards ab. Audiovisuelle Medien finden in diesem Aufbau des Buches zudem nicht nur separat und am Rande Berücksichtigung, sondern werden durchgehend in die Betrachtungen einbezogen. Der Didaktik des Deutschen als Zweitsprache wird in dem Band ein eigener Teil gewidmet, der die muttersprachliche Didaktik gleichgewichtig ergänzt.

 

Inhalt

 

Vorwort.................................................................................................... VII

 

Themenblock 1: Grundlagen der Deutschdidaktik

1 Was sind die Gegenstände und Ziele des Deutschunterrichts? 2

2 Mündlichkeit und Schriftlichkeit................................................ 16

3 Eine dreidimensionale multimediale Systematik für die

Kompetenzbereiche und Anforderungen im Fach Deutsch ... 26

 

Themenblock 2: Vorschulzeit und was daraus folgt - schulstufenübergreifende Modelle

4 Erst- und Zweitspracherwerb...................................................... 38

5 Früher Erzähl- und Literaturwerb.............................................. 43

6 Leseautobiografieforschung.......................................................... 59

7 Ein integratives Modell der Lese- und literarischen Sozialisation - frühe Blindheit...... 75

 

Themenblock 3: Primarstufe und was daraus folgt - schulstufenübergreifende Modelle

8 Schriftspracherwerb .................................... 88

9 Ein integratives Modell der Lese- und

literarischen Sozialisation - Blindheit.................... 126

10 Leseförderung nach dem Mehrebenen-Modell des Lesens - Primarstufe........... 131

11 Die Dual-Coding-Theorie: Grundlage multimodaler Lese- und Literaturdidaktik - nicht nur auf der Primarstufe................... 167

 

Themenblock 4: Sekundarstufe

12 Voranschreitende Distanzkommunikation - Bildungssprache und

Fachsprache im Blick.... 190

13 Ein integratives Modell der Lese- und

literarischen Sozialisation - Adoleszenz........... 203

 

14 Leseförderung nach dem Mehrebenen-Modell des

Lesens - Sekundarstufe I und II..... 209

 

Nachwort ................................................................................................... 241

 

Abkürzungen............................................................................................. 243

 

Sachregister....... ....................................................................................... 245

 

Rechtsnachweise........................................................................................ 253