Kinder und Jugendliche nutzen Social Media-Plattformen regelmäßig und auf vielfältige Weise: Das eigene Instagram-Profil, der gar nicht so private YouTube-Kanal, selbstinszenierte Clips mit der Video- und Musik-App TikTok. Zudem folgen sie zahlreichen Influencer*innen und bleiben über die Apps mit ihren Freund*innen in Kontakt. Die Bandbreite der Plattformen bietet für die 9- bis 16-jährigen Tweens und Teens einen Experimentier- und Orientierungsraum auf dem Weg zum Erwachsenwerden.
Die vorliegenden Beiträge bieten Anregungen, die digitalen Aktionsräume und Medienkulturen der (Pre-)Teens wahrzunehmen und pädagogisch zu begleiten. Denn vielfältige Entwicklungsaufgaben lassen sich mit den digitalen Aktivitäten verbinden: Selbstwirksamkeit, Selbstausdruck, das Erproben und Entwickeln von Identitäts- und Geschlechtsrollen. Auch Prozesse der Ablösung, Autonomie und Vergemeinschaftung stehen im Kontext digitalen Handelns. Zudem eignen sich Kinder und Jugendliche hierbei vielfältige Sachkompetenzen an. Nicht zuletzt ermöglicht das digitale Medienhandeln den Heranwachsenden eine aktive Teilhabe an Kultur und Politik.
Zugleich birgt die digitale Alltagskultur für Kinder und Jugendliche Risiken, die über das bekannte Cybermobbing hinausgehen: Sie können auf sexistische, rassistische oder radikal-religiöse Inhalte sowie auf Verschwörungstheorien treffen. Es begegnen ihnen zwiespältige Rollen- und Körperbilder und eine kontinuierliche Aufforderung zur Selbstoptimierung und Selbstdarstellung. Gerade die jüngeren Nutzer*innen benötigen Orientierung in der digitalen Lebenswelt. Hier ist pädagogische Begleitung und Unterstützung gefordert, um - auch mit kreativen Methoden - die Analyse- und Kritikfähigkeit der Heranwachsenden zu entwickeln und um ihnen kulturelle und politische Teilhabe in der digitalen Welt zu erschließen.
Der Band reflektiert das Medienhandeln von Mädchen und Jungen auf dem Weg zum Erwachsensein und vermittelt dazu auch Methoden und Ansätze der praktischen medienpädagogischen Arbeit.
Mit dem Dieter Baacke Preis werden alljährlich medienpädagogische Projekte ausgezeichnet, die mit Kindern und Jugendlichen entstehen. Im zweiten Teil des Handbuches sind diese prämierten Projekte auch in Form von Interviews mit den Macher*innen dokumentiert.
Inhalt
Franziska Giffey, Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Grußwort anlässlich der Verleihung des Dieter Baacke Preises
am 17. November 2018 in Bremen 9
Friederike von Gross / Renate Röllecke
Instagram und YouTube der (Pre-)Teens 11
Inspiration, Beeinflussung, Teilhabe
Teil 1: Beiträge aus Forschung und Praxis
Lars Gräßer / Markus Gerstmann
„Ich krieg das halt alles einfach mit und das ist halt das Schöne daran" 19
Inspiration durch soziale Bewegtbild-Netzwerke
Kai-Uwe Hugger et al.
Zwischen Authentizität und Inszenierung 29
Zur medienkritischen Einschätzung informationsorientierter YouTuber*innen-Videos
durch Jugendliche
Tanja Witting
Mädchen und junge Frauen auf Instagram 37
Zwischen Schönheitsnormen und Empowerment
Christa Gebel / Andreas Oberlinner
Das GEHEIMNIS meines ERFOLGES 45
Zum Orientierungspotential von YouTube-Stars für 10- bis 14-Jährige
Martina Schuegraf / Tobias Börner
Instagram-Faszination für Heranwachsende 51
Henrike Boy / Sabine Sonnenschein
Mit YouTube und Co. stark und kreativ werden 57
Methoden zur Persönlichkeitsentwicklung und Förderung der Kritikfähigkeit
Isabel Venne / Larissa Brands
Social Media - Musik-Apps in inklusiven Kontexten 63
„Durchblick im Netz": ein inklusives, medienpädagogisches Projekt
zur risikoarmen Teilhabe
Iren Schulz, Schau Hin-Coach, im Interview mit Renate Röllecke
Medienaktive Kinder - ratlose Eltern? 73
Methoden zum Thema „Social Media“ für Fortbildungen und
die medienpädagogische Praxis 79
Special zum Sonderthema „Kinderrechte in der digitalen Welt"
(Kategorie F)
Luise Meergans / Sophie Pohle
Von der Medienpädagogik zur Kinderrechtebildung 85
Über das Verhältnis von Kinderrechten und Medienpädagogik in der digitalen Welt
Teil 2: Prämierte Projekte des Dieter Baacke Preises
Metaversa e.V.
Flucht nach Utopia 99
(Kategorie A - Projekte von und mit Kindern)
Verein zur Förderung akzeptierender Jugendarbeit e.V. (VAJA)
#rootsnvisions/Wurzeln und Visionen - Geflüchtete und
Bremer Jugendliche gestalten gemeinsam eine Videoprojektion 107
(Kategorie B - Projekte von und mit Jugendlichen)
ZDS Berufsinternat
Sag Was - eine polyperspektivische und multimediale Arbeitshilfe 113
(Kategorie B - Projekte von und mit Jugendlichen)
Moviemiento e.V.
Living Legends - Memory in Motion 121
(Kategorie C - Interkulturelle und internationale Projekte)
LAG Kunst und Medien NRW e.V. und Selfiegrafen
NeoEnkel -generationsübergreifendes Fotoprojekt mit Geflüchteten und
Seniorinnen 129
(Kategorie C - Interkulturelle und internationale Projekte)
Medienprojekt Berlin e.V.
Wahl inklusiv - Ein Videoworkshop für Menschen mit und ohne Behinderungen 135
(Kategorie D - Intergenerative und integrative Projekte)
Fachstelle für Jugendmedienkultur NRW
Spieleratgeber-NRW 145
(Kategorie E - Projekte mit besonderem Netzwerkcharakter)
tinkerbrain. Institut für Bildungsinitiativen GmbH
#stadtsache. Crossmediale Teilhabe an der Stadt. 153
(Kategorie F - Projekte zum Sonderthema „Kinderrechte in der digitalen Welt")
Trickmisch - das mobile Sprachlabor
Trickmisch - Deutsch lernen mit Trickfilmen 161
(Besondere Anerkennung)
Teil 3: Zum Dieter Baacke Preis
Dieter Baacke (1999)
Was ist Medienkompetenz? 169
Einfach bewerben
Dieter Baacke Preis - die bundesweite Auszeichnung
für medienpädagogische Projekte 171
Fragen und Antworten zum Dieter Baacke Preis 173
Abbildungsnachweis 175