Grundlagenband - Der aktuelle Stand der Fremdsprachenforschung und der Fremdsprachendidaktik im deutschsprachigen Raum: kompakt und übersichtlich. Die Autoren richten den Blick auf die für die Schule wichtigsten Fremdsprachen. Die Artikel geben einen Überblick über das jeweilige Sachgebiet oder Thema, zugleich verdeutlichen sie theoretische Grundlagen und Implikationen für die Unterrichtspraxis. So werden die wissenschaftlichen Erkenntnisse der fremdsprachlichen Einzeldidaktiken zusammengeführt und Theorie, Empirie und Methodik in einem Band dokumentiert.
AUS DEM INHALT
Vorwort.
I Fremdsprachendidaktik als Theorie und Disziplin
1 Fremdsprachendidaktik (Wolfgang Hallet, Frank G. Königs) 11
2 Geschichte der Fremdsprachendidaktik (Herbert Christ) 17
3 Die Bezugsdisziplinen der Fremdsprachendidaktik (Frank Haß) 22
4 Fremdsprachendidaktik in englischsprachigen Ländern
(Michael Byram, Sharon Lapkin, Joe Lo Bianco, Myriam Met, Adèle Scott) 28
5 Fremdsprachendidaktik in romanischen Ländern und romanischen Kulturund
Bezugsräumen (Franz-Joseph Meißner) 35
II Sprachen- und bildungspolitische Rahmenbedingungen
6 Sprachen- und Bildungspolitik (Albert Raasch) 40
7 Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen (Jürgen Quetz) 45
8 Bildungsstandards (Eynar Leupold) 49
9 Lehrpläne und Curricula (Wolfgang Hallet, Frank G. Königs) 54
III Skills und Kompetenzen
10 Kompetenzen und Fremdsprachenlernen (Wolfgang Zydatiß) 59
11 Fähigkeiten und Fertigkeiten (Antje Stork) 64
12 Fremdsprachliche literacies (Wolfgang Hallet) 66
13 Kommunikative Kompetenz und Diskursfähigkeit (Michael K. Legutke) 70
14 Interkulturelle Kommunikative Kompetenz (Adelheid Hu) 75
15 Hören und Hörverstehen (Sylwia Adamczak-Krysztofowicz) 79
16 Sprechen und Aussprache (Jürgen Kurtz) 83
17 Lesen und Leseverstehen (Roswitha Henseler, Carola Surkamp) 87
18 Schreiben (Paul R. Portmann-Tselikas) 92
19 Sprachmittlung (Frank G. Königs) 96
20 Integrated skills (Antje Stork) 100
21 Wortschatzerwerb (Antje Stork) 104
22 Wörterbuchdidaktik (Ekkehard Zöfgen) 107
23 Sprachliche Strukturen und Grammatik (Claus Gnutzmann) 111
24 Language Awareness (Claus Gnutzmann) 115
IV Literatur- und Kulturdidaktik
25 Fremdverstehen und interkulturelles Verstehen (Lothar Bredella) 120
26 Transkulturelles Lernen (Britta Freitag) 125
27 Kulturelles Lernen (Wolfgang Hallet) 129
28 Landeskunde, Cultural Studies und Kulturdidaktik (Uwe Koreik) 133
29 Literaturdidaktik (Carola Surkamp) 137
30 Filmdidaktik (Engelbert Thaler) 142
31 Medienerziehung und -didaktik (Nicola Würffei) 146
V Unterrichtsformen und Methoden
32 Methoden im Fremdsprachenunterricht (Frank Haß) 151
33 Merkmale des fremdsprachlichen Klassenzimmers (Michael K. Legutke) 156
34 Heterogenität und Differenzierung (Sabine Hoffmann) 160
35 Sozialformen (Sabine Hoffmann) 164
36 Motivation (Claudia Riemer) 168
37 Umgang mit Texten und Medien (Wolfgang Hallet) 173
38 Lehrwerkarbeit (Michael Koenig) 177
39 Übungsformen (Werner Kieweg) 182
40 Activities und Sprachlernspiele (Friederike Klippe!) 186
41 Classroom discourse und Interaktion (Wolfgang Hallet, Frank G. Königs) 190
42 Lernkompetenz, Lernstrategien und Lern(er)typen (Wolfgang Tönshoff) 195
43 Szenisch-dramatische Formen (Manfred Schewe) 199
44 Task-Based Language Teaching und Task-Supported Language Teaching
(Andreas Müller-Hartmann, Marita Schocker-von Ditfurth) 203
45 Projekte und Szenarien (Michael K. Legutke) 207
VI Beurteilen und Evaluieren
46 Sprachtests: Formen und Funktionen (Rüdiger Grotjahn) 211
47 Beurteilung mündlicher Leistungen (Andreas Nieweler) 215
48 Beurteilung schriftlicher Leistungen (Andreas Nieweler) 219
49 Fehler, Fehlerkorrektur, Fehlerbewertung (Karin Kleppin) 224
50 Fremdevaluation und Selbstevaluation (Jörg Roche) 228
51 Sprachenportfolios (Eva Burwitz-Melzer) 232
52 Sprachenzertifikate (Albert Raasch) 236
VII Lernerbezogene fremdsprachendidaktische Konzepte
53 Tandemlernen (Lars Schmelter) 241
54 Sprachlernvoraussetzungen: Nachbar- und Herkunftssprachen
(Rupprecht S. Baur, Christoph Chlosta) 245
55 Individuelle Sprachförderung (auch von Legasthenikern) und Sprachlernberatung
(Grit Mehlhorn) 249
56 Lernalter (Rüdiger Grotjahn, Torsten Schlak) 253
57 Sprachlerneignung (Torsten Schlak) 257
58 Lerntagebücher (Antje Stork) 261
59 Bildungsgangdidaktik (Andreas Bonnet, Helene Decke-Cornill, Uwe Hericks) 265
60 Genderspezifisches Lernen und Lehren (Barbara Schmenk) 269
VIII Medien im Fremdsprachenunterricht
61 Auditive Medien (Sylwia Adamczak-Krysztofowicz) 274
62 Visuelle Medien (Marcus Reinfried) 277
63 Multimediale Lernumgebungen für das Fremdsprachenlernen (Torben Schmidt) 280
64 E-Learning und das Fremdsprachenlernen mit dem Internet (Dietmar Rosier) 285
IX Didaktische Handlungsfelder
65 Frühbeginnender Fremdsprachenunterricht
(Michael K. Legutke, Marita Schocker-von Ditfurth, Andreas Müller-Hartmann) 290
66 Fremdsprachenunterricht in der Weiterbildung (Jürgen Quetz) 294
67 Bilingualer Sachfachunterricht/CLIL (Dieter Wolff) 298
68 Mehrsprachigkeit und vernetzendes Sprachlernen (Wolfgang Hallet, Frank G. Königs) 302
69 Materialentwicklung (Hermann Funk) 307
70 Austausch- und Begegnungsdidaktik (Maike Grau) 312
71 Berufsorientierter Fremdsprachenunterricht (Hermann Funk, Christina Kuhn) 316
X Sprachlehr- und -lernforschung
72 Spracherwerb und Sprachenlernen (Frank G. Königs) 322
73 Lernpsychologische und psycholinguistische Grundlagen des Fremdsprachenlernens
(Frank G.Königs) 326
74 Lerner- und Interimsprachen (Manfred Raupach) 330
75 Sprachstandards und Varietäten (Claus Gnutzmann) 334
76 Sprachenpolitik und Politikberatung (als Gegenstand der Sprachlehr- und -lernforschung)
(Albert Raasch) 338
XI Fremdsprachliche Lehrerbildung
77 Institutionen, Formen und Inhalte der Lehrerausbildung (Walter Kuhfuß) 342
78 Professionsforschung in der Fremdsprachendidaktik (Matthias Trautmann) 346
79 Didaktische Kompetenzen von Fremdsprachenlehrern (Wolfgang Hallet) 350
80 Fort- und Weiterbildung von Fremdsprachenlehrern (Susanne Duxa) 354
XII Forschungsfelder
81 Empirische Unterrichtsforschung und Action Research (Claudia Riemer) 359
82 Lehrwerkforschung (Hermann Funk) 364
83 Curriculumforschung (Britta Hufelsen) 369
84 Kompetenzstandards und Aufgabenentwicklung (Helmut Johannes Vollmer) 372
85 Bilingualität und Mehrsprachigkeit (Britta Hufeisen) 376
86 Interkomprehensionsforschung (Franz-Joseph Meißner) 381
Anhang
Register 387
Autorenverzeichnis 397