Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.EI Wied / College 3e - Pädagogik / Regal 326-327	Status: Entliehen	Frist: 25.11.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.EI Wied / College 3e - Pädagogik / Regal 326-327	Status: Entliehen	Frist: 02.12.2024	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 11., Gottschalkgasse 10	Standorte: PN.EI Wied	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
Vorbestellen	Zweigstelle: 12., Meidlinger Hauptstraße 73	Standorte: PN.EI Wied	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

(I-20/02-C3) (G ZWs / FP)

Praxisorientierte religions- und kultursensible Unterrichtsideen zum Thema islamischer Religionsausübung in den deutschen Schulen. Das Buch zeigt auf, welche Rolle die Religion bei der sozialen Integration der jungen Menschen spielt.

Lehrerinnen und Lehrer sind durch das Thema Islam oft verunsichert. Antworten auf die Frage, inwieweit kulturelle und religiöse Heterogenität im Schulalltag gelebt werden kann, erfordern neben fundiertem Fachwissen Reflexionsvermögen und Handlungskompetenz. Das Buch bietet Lehrkräften Basiswissen und Anregungen zum Umgang mit religiös bedingten Konflikten sowie Problemlösungsstrategien. Nach der Klärung der Konzepte von Interkulturalität und Transkulturalität zeigt das Buch die Herausforderung von Schulen und Lehrern. Wie kann religiösen Konflikten begegnet werden? Welchen Stellenwert sollte die Religionsausübung in der Schule einnehmen dürfen? Das Buch präsentiert konkrete Unterrichtsideen, die zu einer religions- und kultursensiblen Schule beitragen.

 

Inhaltsverzeichnis / / Intentionen: Warum und für wen ist dieses Buch geschrieben? 9 / / 1 Dokumentationen »Kulturelle Vielfalt< 12 / / 1.1 Reflexionen zum Kulturbegriff 12 / Impressionen: Was ist eigentlich Kultur? 12 / 1.1.1 Informationen zur Vielfalt von Kulturen und Kulturbegriffen 15 / 1.1.2 Diskussionen: Welcher Kulturbegriff hilft / zum Verstehen kultureller Vielfalt? 21 / 1.2 Reflexionen zu Theorie und Empirie von kultureller Identität 34 / Impressionen: Wo liegen meine kulturellen Wurzeln? 34 / 1.2.1 Informationen zur individuellen und sozialen Entwicklung von kultureller Identität 36 / 1.2.2 Diskussionen: Wie wird man zum kulturellen Wesen? 46 / 1.3 Reflexionen zu interkultureller Bildung / Impressionen: Wer ist interkulturell kompetent? 54 / 1.3.1 Informationen zu Konzepten von Interkulturalität und/oder Transkulturalität 55 / 1.3.2 Diskussionen: Welche Kompetenzen braucht man im Umgang mit kultureller Vielfalt? 67 / / / 2 Dokumentationen Herausforderung Islam 73 / 2.1 Reflexionen zu Religion im Allgemeinen und islamischer Religion im Besonderen / Impressionen: Mit welcher Perspektive sehe ich den Islam? 73 / 2.1.1 Informationen zu Religion und Islam 76 / 2.1.2 Diskussionen: Wie zeigt sich (islamische) Religion in der Gesellschaft? 93 / 2.2 Reflexionen zu Theorie und Empirie von gelebter Religiosität 104 / Impressionen: Wie hat sich meine religiöse Identität ausgebildet? 104 / 2.2.1 Informationen zur individuellen und sozialen Dimension von Religiosität 106 / 2.2.2 Diskussionen: Wie gehen wir konstruktiv mit religiöser und weltanschaulicher Pluralität um und beugen Extremismen vor? 122 / 2.3 Reflexionen zu interreligiöser Bildung / Impressionen: Was soll interreligiöse Bildung bewirken? 131 / 2.3.1 Informationen zu Konzepten von Interreligiosität 132 / 2.3.2 Diskussionen: Wie gehen wir mit religiöser und weltanschaulicher Pluralität um? 139 / / 3 Konkretionen zum Umgang mit kulturell-, religiös- und weltanschaulicher Vielfalt 147 / / 3.1 Konzeption !WIR! 147 / 3.2 Interaktionen: Wahrnehmung, Deutung und Gestaltung von Überschneidungssituationen 152 / 3.2.1 Kollisionen bei Geschlechterfragen: Kopftuch, Schwimmunterricht, Klassenfahrten, Handschlag 152 / / 3.2.2 Kollisionen bei religiösen Geboten: Ramadan, Gebet, Schweinefleisch 157 / 3.2.3 Kollisionen bei Bildungsinhalten: Biologieunterricht, Kreuzzeichen, Kunstunterricht 160 / 3.2.4 Kollisionen im Schulleben: Abwertungen, Kämpfe um Ehre und Wahrheit, Radikalisierung 164 / Exkurs Ein Gastbeitrag von Benjamin Franz zu Salafismus als pädagogische Herausforderung 167 / 3.3 Kreation und Vision 173 / 3.3.1 Leih mir deine Brille: die Perspektivität von Wahrnehmung erkennen 174 / 3.3.2 Zeige mir dein Netzwerk/deine innere Landkarte: Individualität und Kollektivität bei kulturellen Orientierungen 176 / 3.3.3 Beachte die Respektschranke: Selbstbegrenzung und Abgrenzung bei Respektlosigkeit 178 / 3.3.4 Bleib im Rahmen: individuelle und kollektive Normen und Geltungsbereiche 179 / 3.3.5 Lass uns den Schatz des Guten suchen: was allen gut tut 180 / 3.3.6 Wir brauchen Brücken: Brückenbauer werden und stark machen 181 / 3.3.7 Lass uns die Gesellschaft von heute und morgen bauen 182 / / Literaturverzeichnis 184