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Die Bedeutung von Schulen für die Entwicklung der Soziologie: Studien zur kognitiven, sozialen und historischen Identität einer Disziplin / von Tiryakian, Edward A. - S. 31-68. "Schulen" in der Soziologie: Studien zur kognitiven, sozialen und historischen Identität einer Disziplin / von Szacki, Jerry - S. 16-30. Die Durkheim-Schule und die Universität: Studien zur kognitiven, sozialen und historischen Identität einer Disziplin / von Clark, Terry N.. - S. 157-205. Die Institutionalisierung soziologischer Paradigmen: 3 Beispiele aus der Frühzeit der französischen Soziologie/ von Geiger, Robert L.. - S. 137-156. Die Bildung des Mitarbeiterstabs der Annee sociologique/ von Besnard, Philippe. - S. 263-302 Briefe an Celestin Bougle/ von Durkheim, Emile; Lapie, Paul; Parodi, Dominique; Fauconnet, Paul. - S. 303-348. Soziale Strukturen der Forschungsorganisation der frühen Kritischen Theorie: Studien zur kognitiven, sozialen und historischen Identität einer Disziplin / von Dubiel, Helmut. - S. 430-448. Das Institut für Sozialforschung: Studien zur kognitiven, sozialen und historischen Identität einer Disziplin / von Kluke, Paul. - S. 390-429. Ein Modell der Entwicklung soziologischer Theorien: Studien zur kognitiven, sozialen und historischen Identität einer Disziplin / von Mullins, Nicholas C.. - S. 69-96. Strategien und Vorgehensweisen der Durkheim-Schule im Bemühen um die Anerkennung der Soziologie: Studien zur kognitiven, sozialen und historischen Identität einer Disziplin / von Karady, Victor. - S. 206-262. Ethnomethodologie: das Spezialgebiet, das aus der Kälte kam/ von Mullins, Nicholas C.. - S. 97-136