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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.EI Migr / College 3e - Pädagogik / Regal 326-327	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0
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Das kompakte Fachbuch führt in die Unterrichts- und Schulentwicklung bezüglich einer inklusiven Bildungspraxis in der Einwanderungsgesellschaft ein. Es enthält theoretisches Grundlagenwissen, Forschungsergebnisse sowie Strategien und Praxisbeispiele aus Deutschland und Großbritannien, wie durch Elternbeteiligung Bildungsungleichheiten von Kindern und Jugendlichen mit vielfältigen Bildungsvoraussetzungen, Identitäten und Lebenshintergründen abgebaut werden können. Thematisiert werden u.a. die strukturellen Rahmenbedingungen des Verhältnisses von Schule und Familien, die Rolle der Eltern für den Schulerfolg und Bildungsstrategien zugewanderter Eltern. - Für Professionelle im Bereich interkulturelle Bildung sehr empfehlenswert. (I-09/11-C3) (G ZWs / FP)

 

/ AUS DEM INHALT: / / / Vorwort 7

Sara Fürstenau, Mechtild Gomolla

Einführung

Migration und schulischer Wandel: Unterricht 13

Kapitel 1

Mechtild Gomolla

Heterogenität, Unterrichtsqualität und Inklusion 21

Kapitel 2

Ulrike Hormel, Albert Scherr

Bildungskonzepte für die Einwanderungsgesellschaft 45

Kapitel 3

Sara Fürstenau

Lernen und Lehren in heterogenen Gruppen 61

Kapitel 4

Petra Hild

Kooperatives Lernen 85

Kapitel 5

Thérèse Halfhide

Teamteaching 103

Kapitel 6

Agi Schründer-Lenzen

Sprachlich-kulturelle Heterogenität als Unterrichtsbedingung 121

Kapitel 7

Tanja Tajmel

Ein Beispiel: Physikunterricht 139

Kapitel 8

Sabine Mannitz

Politische Sozialisation im Unterricht:

ein europäischer Vergleich 157

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 173