Verlagstext:
Wie werden wir in zehn Jahren beruflich - betrieblich lernen? In welcher Weise werden wir dann die vielfältigen neuen Möglichkeiten der Lerntechnologie und des sozialen Lernens im Web nutzen, die sich schon heute andeuten?
In den kommenden zehn Jahren werden Computer zu aktiven Lernpartnern, die Kompetenzentwicklungsprozesse ermöglichen und tutoriell begleiten. Dabei sind drei Trends von wesentlicher Bedeutung:
• Die Entfaltung semantischer Netze im Rahmen von Kompetenzentwicklungsprozessen,
• die zunehmende Einbeziehung des Cloud Computing in betriebliche Lernsysteme,
• die Nutzung immer leistungsfähigerer „humanoider“ Computer als Tandempartner beim selbstorganisierten Kompetenzaufbau.
Die Autoren analysieren diese Entwicklungen. Sie leiten Trends für das Lernen in der Zukunft ab und entwickeln Anwendungsvorschläge für die Kompetenzentwicklung mit dem „Lernpartner Computer“. Sie prognostizieren, wie sich Lernräume und Lernkulturen in Unternehmen schrittweise auf diese kommenden Veränderungen hin entwickeln werden und leiten daraus konkrete Handlungsempfehlungen für die Gestaltung der aktuellen Lernsysteme ab.
/ AUS DEM INHALT: / / / 1 Lernszenarium 20251
1.1 Erste Schlussfolgerungen 3
1.2 Wohin wird unsere Lernzukunft führen?5
1.2.1 Lernorte5
1.2.2 Lernprozesse 8
1.3 Lernen und Cloud Computing10
1.4 Lernen in semantischen Netzen15
1.5 Erste Summe: Fundamente18
1.5.1 Koordinaten zukünftigen Lernens18
1.5.2 Dimensionen zukünftigen Lernens19
Literatur 24
2 Kompetenzerwerb - mehr als Wissensaufbau und Qualifizierung27
2.1 Was ist Wissen?28
2.2 Was sind Qualifikationen?32
2.3 Was sind Kompetenzen?32
2.4 Lerntheorien für den Kompetenzaufbau? 37
Literatur 43
3 Anforderungen an das betriebliche Lernen - heute und in der Zukunft45
3.1 Lernen heute - Wissensaufbau und Qualifizierung45
3.2 Lernen in naher Zukunft - Qualifizierung
und Kompetenzentwicklung 56
3.2.1 Entwicklungslinie Kompetenzaufbau 60
3.2.2 Entwicklungslinie Lernkultur67
3.2.3 Entwicklungslinie Lernen im Netz76
3.2.4 Entwicklungslinie Lerntechnologie80
3.3 Lernen 2025 - Triale Kompetenzentwicklung mit Human Computer96
3.3.1 Entwicklungslinie Kompetenzaufbau 96
3.3.2 Entwicklungslinie Lernkultur97
3.3.3 Entwicklungslinie Lernen im Netz98
Inhaltsverzeichnis
XII Inhaltsverzeichnis
3.3.4 Entwicklungslinie Lerntechnologie98
Literatur 101
4 Persönlicher Lernpartner Computer107
4.1 Didaktisch-methodischer Entwicklungskreislauf109
4.1.1 Lernen heute - E-Learning und Blended Learning110
4.1.2 Lernen in naher Zukunft - Blended Learning
und praxis-projektorientierte Kompetenzentwicklung114
4.1.3 Lernen 2025 - Triale Kompetenzentwicklung mit
Human Computer 120
4.2 Co-Coaching - ein erweitertes KOPING - Modell 123
4.2.1 KOPING - Modell heute125
4.2.2 KOPING-Modell in naher Zukunft128
4.2.3 Co-Coaching - Modell 2025132
Literatur 136
5 Fallstudien 137
5.1 Fallstudie heute: Blended Learning Berufsausbildung138
5.1.1 Anforderungen, Ziele und Rollen139
5.1.2 Ausbildungskonzeption140
5.1.3 Bewertung 144
5.2 Fallstudie in naher Zukunft: Praxis-projektorientierte
Kompetenzentwicklung von Führungskräften mit Blended Learning147
5.2.1 Anforderungen, Ziele und Rollen148
5.2.2 Lernkonzeption und Lerninfrastruktur149
5.2.3 Bewertung 157
5.3 Fallstudie in naher Zukunft: Interkulturelle
Kompetenzentwicklung im Netz158
5.3.1 Anforderungen, Ziele und Rollen159
5.3.2 Lernkonzeption160
5.3.3 Bewertung 164
5.4 Fallstudie 2025: Triale Kompetenzentwicklung von
Vertriebsmitarbeitern der Roder GmbH mit Human Computern164
5.4.1 Anforderungen, Ziele und Rollen166
5.4.2 Lernkonzeption168
5.4.3 Bewertung 172
Literatur 172
6 Implementierung des Lernens im Netz175
6.1 Implementierung der Weiterbildung in naher Zukunft176
6.1.1 Rolle des Bildungsbereiches in naher Zukunft177
6.1.2 Kompetenzentwicklung der Lernbegleiter und
Kompetenzmanager180
Inhaltsverzeichnis XIII
6.2 Implementierung der trialen Kompetenzentwicklung
mit Human Computern 186
6.2.1 Rolle des zentralen Kompetenzmanagements 2025186
6.2.2 Kompetenzentwicklung der E-Mentoren187
Literatur 188
7 Handlungsempfehlungen189