Die Lehrkraft prägt das Unterrichtsgeschehen: Welche Vorstellungen von Unterricht bringt sie mit? Welches sind die Herausforderungen des Unterrichts? Welche Gestaltungsmöglichkeiten haben Lehrkräfte? Und wie können sie sich professionell weiterentwickeln?
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Vorwort 5
Einleitung 7
1 Prüfen, Testen, Evaluieren: Eine erste Annäherung 8
1.1 Ihre Perspektive als Lehrkraft 8
1.2 Die Perspektive Ihrer Lernenden 10
1.3 Funktionen des Prüfens, Testens und Evaluierens 12
1.4 Begriffliche Festlegungen 15
2 Rahmenbedingungen für das Prüfen,
Testen und Evaluieren 16
2.1 Handlungs- und Kompetenzorientierung 17
2.2 Kompetenzniveaus und Kann-Beschreibungen 21
2.3 Kompetenzstandards und Curricula 29
3 Prüfen, Testen, Evaluieren: Grundlagen 33
3.1 Grundlegende Typen der Evaluation 33
3.2 Was wollen und können wir prüfen? 40
3.3 Isolierte und integrierte Überprüfung
von Kompetenzen 48
3.4 Gütekriterien von Prüfungen und Tests 50
3.5 Standardisierte Prüfungen: Beispiele 55
3.6 Prüfungs- und Aufgabenspezifikationen 57
3.7 Aufgabenformate in Prüfungen 58
3.7.1 Aufgabenformate und Testkonstrukt 59
3.7.2 Offene versus geschlossene Aufgabenformate 61
3.7.3 Prüfungsziele und Prüfungsaufgaben 67
3.8 Arbeitsanweisung und Situierung der Prüfungsaufgabe 70
4 Bewertung und Rückmeldung
von Prüfungsleistungen 72
4.1 Bewertung der Prüfungsleistungen 72
4.2 Rückmeldung der Prüfungsleistungen 85
5 Prüfungsaufgaben für den Unterricht 87
5.1 Hör-Sehverstehen und Leseverstehen überprüfen 88
5.2 Schreiben überprüfen 92
5.3 Sprechen überprüfen 94
5.4 Sprachmittlungskompetenz überprüfen 97
5.5 Sprachliches Wissen überprüfen: Lexik und Grammatik 100
5.6 Soziopragmatische und interkulturelle Kompetenzen überprüfen 103
5.7 Prüfungsaufgaben selbst erstellen 106
5.7.1 Prüfungsaufgabe zum Leseverstehen 106
5.7.2 Prüfungsaufgabe zum interaktiven Sprechen 116
5.8 Erfolgschancen bei Prüfungen erhöhen:
Sinnvolle Test-Taking-Strategien vermitteln 122
5.9 Optimierung der eigenen Prüfungspraxis 125
6 Informelles Evaluieren im Unterricht 127
6.1 Evaluieren durch die Lehrkraft 127
6.1.1 Geplante und ungeplante Evaluation 127
6.1.2 Interaktionistische dynamische Evaluation 129
6.2 Evaluieren durch die Lernenden 139
6.2.1 Selbstevaluation 140
6.2.2 Peer-Evaluation 145
7 Praxiserkundungsprojekte planen 147
Lösungsschlüssel 149
Glossar 161
Literaturhinweise 167
Quellenangaben 173
Angaben zu den Autoren 175
Übersicht über die Videos auf der DVD 176