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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LVH Neuy / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / ADHS ist kein Schicksal, sondern eine Herausforderung. Man kann etwas tun! / Das Buch gibt konkrete und leicht umsetzbare Anleitungen nicht nur für die Betroffenen, sondern auch für die Angehörigen und das gesamte soziale Umfeld, und es berücksichtigt dabei die Entwicklung und Veränderung der ADHS von der Kindheit bis ins Erwachsenenalter. / Edison und Leonardo da Vinci, Mozart und Tschaikowsky sollen es gehabt haben, aber auch Hemingway und Klaus Kinski. Jedenfalls steht fest, dass in Deutschland ca. 400 000 Kinder an ADHS leiden und dass der Absatz des Medikaments Ritalin in den letzten Jahren um mehr als das 40fache angestiegen ist. ADHS wird in der Regel zuerst bei Kindern diagnostiziert, die in der Schule auffällig werden. Erst bei näherem Hinsehen zeigt sich, daß häufig auch Vater oder Mutter betroffen sind. Doch bei Erwachsenen sind die Symptome andere. Und sie ahnen häufig nicht einmal, dass ihre Depressionen, ihre Unruhe und Stimmungsschwankungen auf ADHS zurückzuführen sind. / / Was leistet dieses Buch besonderes: / - Während andere Bücher das Problem auf das betroffene Kind reduzieren, betrachtet dieses die gesamte Familie und das weitere soziale Umfeld. / - Es betrachtet ADHS im gesamten Lebenslauf. ADHS gibt es eben nicht nur bei Kindern, sondern auch bei Erwachsenen. Gezeigt wird, wie sich die Symptome im Laufe des Lebens ändern. / - Es zeigt konkrete Wege auf, um das Problem in den Griff zu bekommen: Was kann der Betroffene tun, was die anderen aus dem Umfeld von Familie, Freundeskreis und Beruf? / - Es motiviert die Betroffenen: Sie dürfen sich nicht mit ihrer Störung einrichten, sondern müssen selbst etwas dagegen tun.

 

AUS DEM INHALT: / / Einleitung 13 / Lesehinweis 15 / / Erster Teil: / Symptome, Ursachen, Behandlungskonzepte / / Ist ADHS nur eine Modediagnose? 19 / / Was genau bedeutet eigentlich ADHS? 21 / / Wer diagnostiziert ein ADHS? 24 / / Ist jede ADHS behandlungsbedürftig? 24 / / Zur ersten Orientierung: Definition und Kernsymptome von ADHS im Überblick 30 / Definition 30 / ADHS-Typen . 31 / Kernsymptome 31 / - Störung der Aufmerksamkeit und Konzentration 31 / - Hyperaktivität, Unruhe und Nervosität . 32 / - Verträumt, abwesend, scheu, Kontaktstörungen 33 / Stimmungslabilität, emotionale Störungen und - Unzufriedenheit 33 / - Desorganisation, Chaos 33 / - Mangelnde Affektkontrolle, emotionale Überreaktion und Streßintoleranz 34 / - Störung der Impulskontrolle und der Steuerungsfähigkeit 34 / - Schwierigkeiten am Arbeitsplatz, in der Schule und mit Mitmenschen 35 / - Schnelle Erschöpfung und Lustlosigkeit . 35 / - Vergeßlichkeit 36 / - Selbstzweifel 36 / / Die positiven Seiten der ADHS-ler 36 / / ADHS im Verlauf des Lebens 39 / Hyperaktive ADHS im Verlauf des Lebens . 41 / - Neugeborenen- und Kleinkindzeit 41 / - Schulalter 43 / - Pubertät . 47 / - Erwachsenenalter 52 / Hypoaktive, unaufmerksame ADHS im Verlauf des Lebens 55 / - Neugeborenen- und Kleinkindzeit 56 / - Schulalter 58 / - Pubertät . 60 / - Erwachsenenalter 62 / - Schaubild: ADHS im Verlauf des Lebens 64 / Begleiterscheinungen der ADHS 67 / - Legasthenie, Rechen- und Leseschwäche 68 / - Depressionen, Ängste 68 / - Störung des Sozialverhaltens 69 / - Suchtentwicklung 70 / - Zwänge 71 / - Schlafstörungen . 71 / - Hohe Unfallrate . 72 / / Ursachen der ADHS 72 / Was genau geschieht im Gehirn eines Menschen / mit ADHS? 74 / / Diagnosestellung 77 / Wer diagnostiziert ein ADHS? 77 / Wie wird diagnostiziert? 77 / / Die Behandlung von ADHS 81 / Baustein Information, Aufklärung und Beratung 81 / Baustein Akzeptanz und Selbstmanagement 83 / Baustein Coaching 85 / Baustein Psychotherapie 86 / - Psychotherapie bei Kindern . 86 / - Psychotherapie bei Erwachsenen 88 / - Fallbeispiel: Jens 90 / - Therapieszenarien 92 / - Therapieansätze für ADHS-ler 94 / - Verhaltenstherapie 95 / - Gruppentherapie 97 / Medikation 99 / - Was genau sind Stimulanzien? . 102 / - Medikation bei Kindern 104 / - Medikation bei Erwachsenen 106 / - Nebenwirkungen der Stimulanzien 108 / - Weitere hilfreiche Maßnahmen . 110 / / Zweiter Teil: / Die täglichen Herausforderungen in den Griff bekommen / / Störung der Konzentration und Aufmerksamkeit - »Schon wieder nicht bei der Sache« 116 / Was Sie selbst für sich tun können 117 / Was Sie als Partner tun können 118 / Was Sie als Eltern tun können . 119 / Was Sie als Pädagoge tun können 122 / Fallbeispiel: Der zerstreute Professor 124 / / Überaktivität, Unruhe und Nervosität - / »Strategien für den Zappelphilipp« 125 / Was Sie selbst für sich tun können 125 / Was Sie als Partner tun können 126 / Was Sie als Eltern tun können . 126 / Was Sie als Pädagoge tun können 127 / / Verträumt, abwesend, kontaktscheu - »Hilfen für Träumer« . 128 / Was Sie selbst für sich tun können 129 / Was Sie als Partner tun können 129 / Was Sie als Eltern tun können . 130 / Was Sie als Pädagoge tun können 131 / Fallbeispiel: Das verkannte Genie . 131 / / Stimmungslabilität, emotionale Störung, Unzufriedenheit - »Leben auf der Achterbahn / der Gefühle« . 135 / Was Sie selbst für sich tun können 137 / Was Sie als Partner tun können 139 / Was Sie als Eltern tun können 140 / Was Sie als Pädagoge tun können 141 / Fallbeispiel: Das Leben ist eine Achterbahn 141 / / Desorganisation - »Chaos im Kopf und Chaos / im Leben« . 148 / Was Sie selbst für sich tun können 150 / Was Sie als Partner tun können 155 / Was Sie als Eltern tun können 157 / Was Sie als Pädagoge tun können 161 / Fallbeispiel: Das ganz normale tägliche Chaos . 162 / / Emotionale Überreaktion, Streßintoleranz - / »Warum denn gleich in die Luft gehen« . 164 / Was Sie selbst für sich tun können 165 / Was Sie als Partner tun können 165 / Was Sie als Eltern tun können 166 / Was Sie als Pädagoge tun können 166 / / Störung der Impulskontrolle und der Steuerungsfähigkeit - »Wenn der Gaul durchgeht« 167 / Was Sie selbst für sich tun können 170 / Was Sie als Partner tun können 17 3 / Was Sie als Eltern tun können 175 / Was Sie als Pädagoge tun können 178 / Fallbeispiel: Eine Chaotenfamilie . 179 / / Schnelle Erschöpfung, Lustlosigkeit - »Null-Bock auf gar nichts« . 181 / Was Sie selbst für sich tun können 182 / Was Sie als Partner tun können 183 / Was Sie als Eltern tun können 183 / Was Sie als Pädagoge tun können 184 / / Vergeßlichkeit - »Aus den Augen, aus dem Sinn« 184 / Was Sie selbst für sich tun können 186 / Was Sie als Partner tun können 188 / Was Sie als Eltern tun können . 189 / Was Sie als Pädagoge tun können 191 / / Selbstzweifel - »Immer geht alles schief« 192 / Was Sie selbst für sich tun können 194 / Was die anderen, Partner, Eltern und Pädagogen / tun können . 195 / / Emotionale Störungen wie Ängste oder / Depressionen - »Ich schaffe es sowieso nicht« 196 / / Risikobereitschaft, Langeweile, innere Leere - / »Lust auf Action und Abenteuer« . 196 / Was Sie selbst für sich tun können 197 / Was Sie als Partner tun können 198 / Was Sie als Eltern tun können . 198 / / Suchtverhalten - »Auf der Suche nach mehr« 199 / Was Sie selbst für sich tun können 200 / Was die anderen, Partner, Eltern und Pädagogen / tun können . 201 / / Dissoziale Entwicklung - »Ist der Ruf erst ruiniert, / lebt es sich völlig ungeniert« 202 / Was Partner, Eltern und Pädagogen tun können . 203 / / Schwierigkeiten im Umgang mit Geld - / »Ohne Moos nix los« 204 / Was Sie selbst für sich tun können 205 / Was Sie als Partner tun können 206 / Was Sie als Eltern tun können . 207 / / Zusammengefaßt: Selbstmanagement im Alltag / praktisch umgesetzt . 208 / Bestandsaufnahme 209 / Zeitplan . 210 / Coach 210 / Arbeitsroutine . 211 / Berufs- und Lebensplanung 212 / Partnerwahl 213 / / Dritter Teil: / ADHS - nicht nur ein individuelles Problem: / Auswirkungen auf Beziehungen und Gesellschaft / / Menschen mit ADHS in Beziehungen und Partnerschaft . 217 / 10 Regeln für lebendige Beziehungen 217 / Fallbeispiel: Beziehungschaos 224 / / Kinder mit ADHS - Herausforderung für Eltern und Lehrer . 231 / Strategien für die Erziehungsarbeit . 232 / / ADHS in unserer Gesellschaft - Chancen und Konsequenzen . 244 / Warum ADHS gerade heute so relevant für unsere / Gesellschaft ist . 247 / Voneinander lernen, besser miteinander leben 249 / / Anhang / ADHS-Fragebögen . 253 / Elternfragebogen nach DSM IV 253 / Elternfragebogen nach Wender . 256 / Lehrerfragebogen . 257 / ADHS-Fragebogen für Erwachsene 259 / ADHS-Fragebogen nach aktuellen spezifischen / Symptomen 264 / Tages-Checkliste . 269 / Checkliste für Finanzen . 270 / Adressen: Selbsthilfegruppen und Verbände . 271 / Weitere Internetadressen 273