Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PI.HEK Lutz / College 3f - Psychologie / Regal 334	Status: Entliehen	Frist: 18.11.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Unter dem Blickwinkel der Psychologie C. G. Jungs bietet das Buch einen Überblick über die Vielfalt symbolischer Gestaltungsmöglichkeiten in der psychodynamischen Therapie von Kindern und Jugendlichen. Es wird die Entwicklung des kindlichen Zeichnens beschrieben und anhand von reichem Bildmaterial in seiner konflikthaften Thematik interpretiert. Daneben findet das therapeutische Sandspiel als zentrales therapeutisches Angebot unter entwicklungspsychologischer Perspektive Raum. Schließlich wird auf die kindliche Fähigkeit einer freien Gestaltung mit geformtem und ungestaltetem Material eingegangen. Insgesamt machen kurze Fallvignetten und Abbildungen die dargestellten Möglichkeiten einer symbolischen Konfliktverarbeitung anschaulich.

 

AUS DEM INHALT: / / Teil I: Kinderzeichnung / / Einführung Kinderzeichnung 13 / / 1 Malen - Form und Gehalt 15 / 1.1 Strichführung und Wahl des Materials 15 / 1.2 Die Orientierung im Raum 16 / 1.3 Die Bedeutung der Farben und der Farbwahl 17 / 1.3.1 Farbe Grün 17 / 1.3.2 Farbe Blau 19 / 1.3.3 Farbe Rot 21 / 1.3.4 Farbe Violett 21 / 1.3.5 Farbe Gelb 22 / 1.3.6 Farbe Braun 23 / 1.3.7 Farben Schwarz und Weiß 23 / / 2 Malen in den verschiedenen Altersstufen 26 / 2.1 Malen des Kleinkindes 26 / 2.1.1 Die Gestaltung des Urknäuels 27 / 2.1.2 Die Gestaltung des Kopffüßlers 28 / 2.1.3 Eindruck wird zum subjektiven Ausdruck der menschlichen Gestalt 30 / 2.1.4 Abbildung des Menschen in seinen Körperfunktionen 30 / 2.2 Malen im Vorschulalter 31 / 2.3 Malen in der Latenz 33 / 2.4 Malen in der Vorpubertät 36 / / / 2.5 Malen in der Pubertät und Adoleszenz 37 / / 3 Das Malen in seiner therapeutischen Funktion 43 / 3.1 Die Bearbeitung der Komplexe in der bildnerischen Darstellung 43 / 3.1.1 Das Mutterthema aus Sicht der Analytischen Psychologie 46 / 3.1.2 Das Vaterthema aus Sicht der Analytischen Psychologie 49 / 3.1.3 Das Geschwisterthema 53 / 3.1.4 Die Auseinandersetzung mit Autoritätsfiguren 56 / 3.2 Darstellung konfliktgeladener Themen 59 / 3.2.1 Ängste in der symbolischen Darstellung 59 / 3.2.2 Aggressionen in der bildhaften Darstellung 63 / 3.2.3 Depressionen, eine Perspektive der Hoffnungslosigkeit? 66 / 3.2.4 Eifersucht, Neid und Rivalität:Eine Chance, sich selbst neu zu sehen 70 / 3.3 Archetypische Signaturen 72 / 3.3.1 Das Leben ergreifen, das Leben begreifen 73 / 3.3.2 Wandlung und Neuwerdung 74 / 3.3.3 Leben, eine ständige dynamische Bewegung 76 / / 4 Malen und therapeutische Beziehung 79 / 4.1 Gefühle malen 79 / 4.1.1 Armut im Reichtum 80 / 4.1.2 Der abgewehrte Komplex Angst und die Chance der Bewusstwerdung 81 / 4.1.3 Der abgewehrte Komplex Aggression und die Chance der Integration 83 / 4.2 Der Therapeut als Projektionsfeld 84 / 4.2.1 Das Leiden an der Doppelbödigkeit der Erwachsenen 85 / 4.2.2 Täterschaft oder Opferstatus, die Frage nach dem Ich und dem Du 87 / / Fazit Kinderzeichnung 91 / / Teil II: Gestaltung / / Einführung Gestaltung 95 / / 5 Der Umgang mit den Elementen 97 / 5.1 Wasser 97 / 5.2 Erde (Sand) 101 / 5.3 Feuer 103 / 5.4 Luft 105 / / 6 Der Umgang mit natürlichem Material 110 / 6.1 Steine 110 / 6.2 Ton 113 / 6.3 Holz 116 / 6.4 Wachs und Knete 119 / 6.5 Papier 122 / 6.6 Schnur, Seil, Stoff 125 / / 7 Der Umgang mit vorgefertigten Materialien 131 / 7.1 Holzbausteine 131 / 7.2 Metallbaukästen 135 / 7.3 Lego 136 / 7.4 Perlen 137 / / 8 Der Umgang mit Material, das zu eigenständiger Kreativität herausfordert 141 / 8.1 Trommeln, Blasinstrumente, Musik und Rhythmus 142 / 8.2 Symbolträchtige Figuren 143 / 8.3 Kasperfiguren und Puppen 145 / / 9 Die Themen 148 / 9.1 Ich-Identität 148 / 9.2 Ich und geschlechtsspezifische Rollenvorstellungen 150 / 9.3 Ich und Sprache 153 / / / 9.4 Kreativität, Spiritualität und Sinnsuche 154 / / Fazit Gestaltung 158 / / Teil III: Sandspiel / / Einführung Sandspiel 163 / / 10 Das Sandspiel in der Therapie 165 / 10.1 Die erste Begegnung mit dem Sand 165 / 10.2 Sandspiel nach M. Lowenfeld, D. Kalff und C. G. Jung 166 / 10.3 Die Bedeutung des Sandspiels für psychodynamische Prozesse 168 / / 11 Sandspiel im Rahmen der psychodynamischen Therapie - ein phasenspezifischer Blick 172 / 11.1 Das Sandspiel bei frühkindlichen Bindungsstörungen und Ängsten 172 / 11.1.1 Den Rhythmus finden 176 / 11.1.2 Zerstörerische Wutausbrüche 178 / 11.1.3 Die Drachen wollen gefüttert werden 182 / 11.1.4 Uroborus 184 / 11.1.5 Das Chaos 188 / 11.2 Übergangsrituale im Sand 189 / 11.3 Sandspiel in der Latenzzeit 192 / 11.3.1 Trennungsdrama eines Mädchens in der Latenz - die vierstufige Deutung 195 / 11.3.2 Identitätssuche zweier Mädchen 198 / 11.3.3 Geschlechtsspezifische Merkmale in der Bildbetrachtung in der Latenz 207 / 11.4 Sandspiel in der Adoleszenz. 214 / 11.4.1 »Das Wegwischen des Alten« 215 / 11.4.2 Körperselbstbild 217 / 11.4.3 »Wer bin ich?« 219 / / Fazit Sandspiel 224 / / Literaturverzeichnis 226 / / Stichwortverzeichnis 231 / / Teil IV: Anhang