schulheft 4/19 ¿ 176: Migration, Flucht und das Recht auf Bildung für alle
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Wie gestalten sich Bildungsrealitäten im Fluchtkontext? Welche problematischen Dynamiken zeigen sich und welche Strategien werden im Umgang damit entwickelt?
In theorie- und praxisorientierten Beiträgen zeigt das vorliegende schulheft, wie sich Fluchtthematiken in den unterschiedlichen Bildungsbereichen Schule, Erwachsenenbildung und Universität darstellen. Dabei werden Differenzen, aber auch parallele Entwicklungen sichtbar.
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AUS DEM INHALT
*** Frauke Schacht, Erol Yildiz: Nach der Flucht: Vom öffentlichen Diskurs zur Alltagspraxis
*** Brigitte Kukovetz, Elias Moser, Annette Sprung, Harald Stelzer, Amelie Stuart: Zwischen Solidarität und Paternalismus. Pädagogische und philosophische Befunde zur Beziehung von freiwilligen Unterstützer*innen und Geflüchteten
*** Holger Wilcke, Michel Jungwirth: Ohne Aufenthaltspapiere in der Schule. Illegalisierte und ihre Umgangsstrategien mit gesellschaftlichen Ausschlussmechanismen
*** Caterina Rohde-Abuba: Die Perspektive geflüchteter Kinder auf ihre Bildungsintegration in Deutschland
*** Faime Alpagu, Bettina Dausien, Anna-Katharina Draxl, Nadja Thoma: Exkludierende Inklusion ¿ eine kritische Reflexion zur Bildungspraxis im Umgang mit geflüchteten Jugendlichen einer Übergangsstufe
*** Lisa Oberbichler, Anne Kühne: Schule zwischen Utopie und Wirklichkeit?! Ein Blick in die Praxis von PROSA ¿ Projekt Schule für alle!
*** Miriam Scheffold: Intersektionale Perspektiven auf Diskurse über Sprachdefizite und Zugehörigkeitsverhältnisse bei der Beschulungspraxis junger Geflüchteter
*** Marie-Antoinette Goldberger: Diesseits und jenseits ¿ausreichender Deutschkenntnisse¿. Die diskursive Repräsentation der Deutschförderklassen im Standard und in der Presse
*** Gabi Lener, Ilse Rollett: Deutschförderklassen: unentwegtes lästiges Zischeln aus dem Maulkorb
*** Elfie Fleck: Sprachliche Bildung, interkulturelle Bildung und Werteerziehung: Was will die Bildungspolitik?
*** Autor*innenkollektiv IGDaZDaFBasisbildung: Die ¿Werte`-Ordnung, die sie meinen
*** Laura Greber: ¿Sprachbildung als Wertebildung¿ ¿ (Re-)Produktion natio-ethno-kultureller Differenz in Deutschintegrationskursen
*** Netzwerk MIKA: Ein Positionspapier für die Alphabetisierung und Basisbildung
*** Jana Berg, Stefanie Schröder, Michael Grüttner: Studienvorbereitung für Geflüchtete in Deutschland ¿ Herausforderungen eines besonderen Bildungsabschnitts
*** Marah Theuerl, Komla Mawufemo Digoh: Wurzeln schlagen an der Uni. Von transkulturellen Begegnungen an der Hochschule
*** Manfred Oberlechner, Kirsten Ben Haddou: Fluchterfahrene im Kontext von Lehr- und Lernsituationen am Fallbeispiel der Silent University
*** Daniela Marzoch, Philipp Salzmann: ¿Ein Raum zum Lernen und zum Wohlfühlen¿ ¿ Wie gestaltet sich Lernen im UniClub?