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Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.TD Deut / College 3e - Pädagogik / Regal 329	Status: Verfügbar	Frist:	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Der vorliegende Band thematisiert den Grammatikunterricht von seiner historischen Entwicklung bis zur aktuellen heterogenen Situation. Betont wird die reflexive Praxis, um die es im Grammatikunterricht geht, und die Notwendigkeit, den Blick zu weiten und sowohl die Bezüge zwischen Grammatik und den anderen Gegenständen des Deutschunterrichts zu sehen, als auch an die außerschulisch erworbenen Kompetenzen anzuknüpfen. Dies wird unter verschiedenen Aspekten fundiert, für die Kompetenzbereiche konkretisiert und mündet in zahlreiche exemplarische Modelle, die Impulse für den Unterricht geben wollen. Durchgehend wird die mehrsprachige Situation der Klassenzimmer berücksichtigt. Thematisiert werden zudem die Unterrichtsqualität und Leistungsaufgaben, die für die Messung von grammatischem Wissen derzeit herangezogen werden. Der Band wendet sich an Lehrerinnen und Lehrer, an Studierende und eine interessierte Öffentlichkeit. / / /

AUS DEM INHALT: / / / / Vorwort des Herausgebers des Handbuchs / ¿Deutschunterricht in Theorie und Praxis" IX / Vorwort der Herausgeberin dieses Bandes XIII / / A Geschichte und Entwicklung / AI Geschichte der Grammatikdidaktik - von den Anfängen bis zur / Gegenwart / von Jakob Ossner 3 / / B Konzeptionelle und empirische Grundlagen / B1 Sprachreflexion, Sprachbewusstheit, Sprachwissen, Sprachgefühl / und die Kompetenz der Sprachthematisierung - ein Ginblick in ein / Begriffsfeld / von Hildegard Gornik 41 / B 2 Linguistische Theoriebildung, Schulgrammatik und Terminologie / von Ludger Hoffmann 59 / B 3 Formen und Funktionen in der Grammatik / von Wilhelm Koller 90 / B 4 Grammatik und sprachliches Handeln / von Ludger Hoffmann 110 / B 5 Grammatik und Textualität / von Peter Klotz 142 / B 6 Grammatik und Literalität / von Ursula Bredel .¿ 160 / B7 Vorschulische Sprachreflexion / von Helga Andresen 174 / B 8 Sprachreflexion und Schriftspracherwerb / von Eduard Haueis 184 / / B 9 Sprachreflexion von Jugendlichen innerhalb und außerhalb / der Schule / von Eva Neuland/Petra Balsliemke/Hanne Steffin 194 / C Kompetenzbereiche, Gegenstände, Unterrichtsziele / C1 Sprachstrukturen verstehen: Die Entwicklung grammatischer / Kategorien / von Matthias Granzow-Emden 213 / C2 Sprachreflexion und Texte verfassen / von Thorsten Pohl 242 / C3 Sprachreflexion und Orthographie / von Ursula Bredel 266 / C 4 Grammatische Sprachreflexion und elaboriertes Textverstehen / von Thomas Lischeid 282 / C5 Sprachreflexion und mündliche Kommunikation / von Anne Berkemeier 299 / C 6 Sprachentwicklung - Sprachwandel - Sprachevolution / reflektieren / von Wolfgang Steinig 308 / C7 Grammatikunterricht, Sprachreflexion und Sprachkritik / von Jörg Kilian 326 / / D Methoden / D1 Methodische Konzepte der Sprachreflexion im Unterricht / von Ann Peyer 343 / D2 Sprachreflexion/Grammatikunterricht in Sprachbüchern und / anderen Medien / von Christina Noack/Oliver Teuber 365 / D 3 Sprachvergleich als methodischer Zugang / von Stefan Jeuk 385 / D 4 Sprachreflexion und Vermittlung der Grammatik im russischen / Muttersprachenunterricht / von Irina Ezhova-Heer 398 / / E Empirische Unterrichtsforschung / E1 Der Beitrag der empirischen Unterrichtsforschung zur Debatte um / Unterrichtsqualität im Grammatikunterricht / von Ruven Stahas 415 / E 2 Grammatikunterricht, grammatisches Wissen und / schriftsprachliches Können / von Reinold Funke 429 / / F Erfolgskontrollen / Leistungsmessung / F1 Sprachreflexion laut Bildungsstandards und Bildungsplänen / von Hans Werner Huneke 457 / F2 Leistungsaufgaben zu grammatischem Wissen / von Peter Kühn 473 / / G Exemplarische Unterrichtsmodelle / G1 Sich Sätze erklären - zur Verbindung von Form und Funktion / im Grammatikunterricht / von Björn Rothstein 499 / G2 Fortführen / von Friederike Kern 512 / G3 Konnektoren als Schnittstelle zwischen Grammatik- und / Schreibunterricht / von Sonja Ocheduska-Aden 525 / G4 Treffend bezeichnen / von Astrid Müller 538 / G 5 Textnahe Lektüre durch grammatisches Wissen / von Peter Klotz 552 / G6 Wörter zusammenschreiben oder auseinander. / Orthographie und Sprachbewusstheit / von Jakob Ossner 565 / G7 Textrezeption durch Interpunktion steuern - am Beispiel / punkthaltiger Zeichen / von Birgit Mesch 578 / Sachwortregister 605