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Wie Kinder denken; Sonderheft 797

kognitive Prozesse beobachten und fördern
Verfasser*in: Suche nach Verfasser*in Thurmann, Birgit; Burchardt, Eva; Berger, Anna
Verfasser*innenangabe: Birgit Thurmann, Eva Burchardt, Anna Berger
Jahr: 2020
Kindergarten heute
Zählung: Sonderheft 797
Mediengruppe: Zeitschrift
verfügbar

Exemplare

AktionZweigstelleStandorteStatusFristVorbestellungen
Vorbestellen Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a Standorte: Z.PN.G Kindergarten wissen 2020/797 / College 3b - Zeitschriften / Regal 311 Status: Verfügbar Frist: Vorbestellungen: 0

Inhalt

Inhalt
I. Bevor Sie starten
*** Unser Anliegen
*** Zum Aufbau des Heftes
*** Wie Sie im Alltag mit dem Heft arbeiten können
*** Worauf wir verzichtet haben
 
II. Gedächtnis
1. Ultrakurzzeit-, Kurzzeit-, Arbeits- und Langzeit-Gedächtnis
1.1 Theoretische Grundlagen
1.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
1.3 Ideen für die Praxis
2. Deklaratives, episodisches, prozedurales Gedächtnis und Skript
2.1 Theoretische Grundlagen
2.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
2.3 Ideen für die Praxis
 
III. Exekutive Funktionen
1. Theoretische Grundlagen
2. Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
3. Ideen für die Praxis
 
IV. Kategorisieren
1. Theoretische Grundlagen
2. Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
3. Ideen für die Praxis
 
V. Schlussfolgerndes Denken
1. Kausales Schlussfolgern
1.1 Theoretische Grundlagen
1.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
1.3 Ideen für die Praxis
2. Analoges Schlussfolgern
2.1 Theoretische Grundlagen
2.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
2.3 Ideen für die Praxis
3. Deduktives Schlussfolgern
3.1 Theoretische Grundlagen
3.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
3.3 Ideen für die Praxis
4. Induktives Schließen
4.1 Theoretische Grundlagen
4.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
4.3 Ideen für die Praxis
 
VI. Zeit und Raum
1. Denken in und mit der Zeit
1.1 Theoretische Grundlagen
1.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
1.3 Ideen für die Praxis
2. Räumliches Denken
2.1 Theoretische Grundlagen
2.2 Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
2.3 Ideen für die Praxis
 
VII. Mengen, Zahlen, Zählen
1. Theoretische Grundlagen
2. Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
3. Ideen für die Praxis
 
VIII. Theory of Mind (ToM) ¿ ¿Theorie des Denkens¿
1. Theoretische Grundlagen
2. Beispiele: So nutzen Kinder ihre Denkwerkzeuge
3. Ideen für die Praxis

Details

Verfasser*in: Suche nach Verfasser*in Thurmann, Birgit; Burchardt, Eva; Berger, Anna
Verfasser*innenangabe: Birgit Thurmann, Eva Burchardt, Anna Berger
Jahr: 2020
Übergeordnetes Werk: Kindergarten heute
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Systematik: Suche nach dieser Systematik Z.PN.G
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2. ISBN: 3-451-00797-5
Jahrgang: 60 Seiten : Illustrationen
Zählung: Sonderheft 797
Schlagwörter: Kleinkind, Kognitive Entwicklung, Denken / Entwicklung, Denkentwicklung, Frühe Kindheit, Geistige Entwicklung / Kognition, Kind / Entwicklung / Kognition, Kind / Kognitive Entwicklung, Kind <0-6 Jahre>, Kind <1-6 Jahre>, Kleinkinder, Kognition / Entwicklung
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Sprache: Deutsch
Mediengruppe: Zeitschrift