Aktuelle Ausgabe: 2022 | 3+4
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Themenschwerpunkt: Zwischen Ideal und Wirklichkeit: Beiträge zur Professionalisierung von Lehrpersonen und Entwicklung von Schule und Unterricht
Es geht in diesem Heft nicht nur um die Professionalisierung von Lehrer*innen. In unterschiedlichen Zugängen beschäftigen sich die Autorinnen und Autoren in ihren Artikeln mit allen Herausforderungen und Ansprüchen, die an Schule, an Schulleiter*innen und an Lehrer*innen gestellt werden. Es geht um die gute Schule, die professionelle Schulleitung und die gute Lehrkraft – oder anders formuliert: Es geht darum, der Vielfalt der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden. Wie aus der Idealvorstellung Realität und gelebte Qualität werden können und soll(t)en? Das lesen Sie in diesem Heft!
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*** Editorial
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Themenschwerpunkt: Zwischen Ideal und Wirklichkeit – Beiträge zur Professionalisierung von Lehrpersonen und Entwicklung von Schule und Unterricht / Koordination: Evi Agostini/Nazime Öztürk/Susanne Prummer
*** Evi Agostini/Nazime Öztürk/Susanne Prummer, Vorwort
*** Dominique Matthes/Tobias Bauer/Jan-Hendrik Hinzke, Reflexion zwischen Ideal- und Wirklichkeitskonstruktionen. Wie Lehrpersonen über ihren Berufsalltag reflektieren und was das für ihre Professionalität bedeutet
*** Marlene Kowalski, Eigene Schulerfahrungen und ihre habitusspezifische Bedeutung im Kontext des Lehramtsstudiums. Anmerkungen zur Professionalisierung von angehenden Lehrkräften
*** Daniela Freisler-Mühlemann/Anja Winkler, Einblicke in die professionelle Entwicklung von Lehrpersonen im ersten Berufsjahr
*** Birgit Engel/Kerstin Hallmann, Zwischen Widerständigkeit und Öffnung für den Lehrer*innenberuf
*** Barbara Saxer, Innovative Instrumente zur Entwicklung der Lehrer*innenprofessionalität. Phänomenologisch orientierte Unterrichtsvignetten
*** Anja Thielmann/Gudrun Jauk, Neuer Schulstandort! Dancechallenge zwischen Freiheit, Autonomie und Outputorientierung
*** Vincent Schatz, Intersubjektive Vignettenlektüre – eine neue Methode stellt sich vor
*** David Kemethofer/Herbert Altrichter/Christoph Weber, Schulbezogene professionelle Überzeugungen von Lehramtsstudierenden
*** Nazime Öztürk, Gatekeeping im Kontext von Schulautonomie
*** Josef Reichmayr/Verena Corazza/Gabriele Lener/Ilse Rollett (Autor*innen-Kollektiv „Schulautonomie Monitoring Österreich“), Inklusives Lernen – Schulautonomes Handeln – Strukturelle Fesselung. Zwischen Bermuda-Dreieck, Selbstermächtigung und politischer Offenbarung
*** Christina Oswald/Barbara Gasteiger-Klicpera/Lisa Paleczek/Olaa Hamoud/Ana Kozina, HAND: Empowering Teachers. Achtsamkeit und Diversitätsbewusstsein als Konzepte zur Unterstützung von Lehrpersonen im Kontext von Diversität
*** Anke Spies, Kinderschutz in der Primarstufe. Professionalisierungs- und Schulentwicklungsbedarf
*** Katharina Adenstedt/Sophia Baesch/Susanne Prummer, Pflege in der Schule. Ein Professionalisierungsfeld inklusiver Schulentwicklung?
*** Jan-René Schluchter, Digitalisierung, Medienbildung und Inklusion/Inklusive Bildung in der Lehrer*innenbildung
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Weiteres aus Theorie und Praxis
*** Agnes Neubauer/Michael Nader, Formalqualifikationen von Volksschullehrpersonen aus Elternperspektive
** Elisabeth Oberreiter/Stefan Zehetmeier, Teamsupervision als Impuls für QMS