Aktion	Zweigstelle	Standorte	Status	Frist	Vorbestellungen
Vorbestellen	Zweigstelle: 07., Urban-Loritz-Pl. 2a	Standorte: PN.LP Such / College 3e - Pädagogik / Regal 3e-3	Status: Entliehen	Frist: 14.05.2024	Vorbestellungen: 0

VERLAGSTEXT: / / Sprech- und Sprachstörungen kommen im Kindesalter häufig vor und können die kognitive, emotionale und soziale Entwicklung eines Kindes nachhaltig beeinträchtigen. Zur Verbesserung der Entwicklungsprognose sind ein rechtzeitiges Erkennen sprachgestörter Kinder und eine intensive Förderung und Therapie erforderlich. Der Leitfaden gibt einen aktuellen Überblick über die wichtigsten Sprech- und Sprachstörungen des Kindesalters. / / Einleitend wird die normale Sprachentwicklung dargestellt und es wird auf Besonderheiten bei mehrsprachigem Aufwachsen eingegangen. Symptomatik, Ursachen und Verlauf der verschiedenen Störungsbilder werden beschrieben. Aufgrund ihrer besonders großen klinischen Relevanz wird besonders ausführlich auf Sprachentwicklungsstörungen und Stottern eingegangen. Der Leitfaden beschreibt störungsspezifische Leitlinien zur Diagnostik, Verlaufskontrolle und Behandlung von Sprech- und Sprachstörungen. Verbreitete diagnostische Verfahren und deren indikationsgerechter Einsatz werden vorgestellt. Die Ausführungen zur Therapie machen die Vielfalt der Behandlungsoptionen deutlich. Zudem wird ausführlich auf Möglichkeiten der Früherkennung, Frühförderung und Prävention eingegangen. Materialien zur Diagnostik und Therapie erleichtern die Umsetzung der Leitlinien in die klinische Praxis. / / /

 

AUS DEM INHALT: / / 1 Stand der Forschung l / 1.1 Sprache und Sprachentwicklung 1 / 1.1.1 Charakteristika der Lautsprache des Menschen 1 / 1.1.2 Sprechen und Sprache 2 / 1.1.3 Sprachentwicklung 3 / 1.1.4 Sprachentwicklung bei mehrsprachiger Erziehung 5 / 1.2 Klassifikation von Sprech-und Sprachstörungen 8 / 1.3 Umschriebene Sprech-und Sprachentwicklungsstörungen 11 / 1.3.1 Klassifikation und Symptomatik 11 / 1.3.2 Epidemiologie 17 / 1.3.3 Ursachen 18 / 1.3.4 Pathogenese 21 / 1.3.5 Komorbide Störungen 22 / 1.3.6 Reaktionen des Umfelds 24 / 1.3.7 Verlauf und Prognose 25 / 1.3.8 Prävention 26 / 1.3.9 Therapie 30 / 1.3.9.1 Konzepte in der Sprachtherapie 30 / 1.3.9.2 Evaluation von Sprachtherapie ' 32 / 1.3.9.3 Training von Basisfertigkeiten 35 / 1.3.9.4 Alternative Therapieansätze 37 / 1.4 Stottern (Balbuties) 38 / 1.4.1 Physiologische Sprechunflüssigkeiten 38 / 1.4.2 Definition und Symptomatik 39 / 1.4.3 Epidemiologie 41 / 1.4.4 Ursachen 43 / 1.4.5 Pathogenese 45 / 1.4.6 Komorbide Störungen 46 / 1.4.7 Reaktionen des Umfelds 47 / 1.4.8 Verlauf und Prognose 47 / 1.4.9 Prävention 49 / 1.4.10 Therapie 49 / 1.4.10.1 Verhaltensmodifikation 49 / 1.4.10.2 Medikamentöse Behandlung 51 / 1.4.10.3 Alternative Therapiekonzepte 52 / vm Inhalt / 1.5 Weitere Sprech- und Sprachstörungen im Überblick 52 / 1.5.1 Sprachentwicklungsstörungen bei Intelligenzminderung 52 / 1.5.2 Audiogene Sprachentwicklungsstörungen 54 / 1.5.3 Kindliche Aphasie 56 / 1.5.4 Landau-Kleffner-Syndrom 59 / 1.5.5 Elektiver Mutismus 61 / 1.5.6 Poltern 63 / 1.5.7 Verbale Entwicklungsdyspraxie 65 / 1.5.8 Dysarthrien 68 / 1.5.9 Dysglossien 70 / 1.5.10 Stimmstörungen 71 / 2 Leitlinien 73 / 2.1 Leitlinien zur Diagnostik und Verlaufskontrolle 73 / 2.1.1 Zielstellungen der Diagnostik 73 / 2.1.2 Exploration der Eltern 75 / 2.1.3 Exploration des Kindes bzw. Jugendlichen 84 / 2.1.4 Beurteilung der Spontansprache und des Sprachverständnisses 85 / 2.1.5 Körperliche und neurologische Untersuchung 86 / 2.1.6 Störungsspezifische Diagnostik mit Sprachtests 88 / 2.1.6.1 Anforderungen an Sprachtests zur operationalisierten Diagnostik. 88 / 2.1.6.2 Testdiagnostik bei Lautbildungsstörungen 92 / 2.1.6.3 Testdiagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen 93 / 2.1.6.4 Sprachscreenings zur Früherkennung und für die ambulante Praxis 99 / 2.1.6.5 Sprachdiagnostik bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern 104 / 2.1.6.6 Störungsspezifische Diagnostik bei Stottern 106 / 2.1.7 Ergänzende psychologische Diagnostik 109 / 2.1.8 Differenzialdiagnostik 110 / 2.1.9 Verlaufskontrolle 112 / 2.1.10 Behandlungsindikationen 113 / 2.2 Leitlinien zur Therapie 114 / 2.2.1 Beratung der Eltern 115 / 2.2.1.1 Vermittlung von Informationen 116 / 2.2.1.2 Beratung zu einem sprachfördernden Umgang mit dem Kind 117 / 2.2.1.3 Weitere Beratungsschwerpunkte 120 / 2.2.2 Therapieplanung 121 / 2.2.3 Sprachtherapie 122 / Inhalt IX / 2.2.3.1 Sprachtherapie bei Lautbildungsstörungen . 123 / 2.2.3.2 Sprachtherapie bei Sprachentwicklungsstörungen 124 / 2.2.3.3 Sprachtherapie bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern 128 / 2.2.3.4 Therapie bei Stottern 128 / 3 Verfahren zur Diagnostik und Therapie 135 / 3.1 Verfahren zur Diagnostik 135 / 3.1.1 Verfahren zur Diagnostik bei Lautbildungsstörungen 135 / 3.1.2 Verfahren zur Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen 135 / 3.1.3 Verfahren zur Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen . 140 / 3.1.4 Verfahren zur Diagnostik bei Stottern 141 / 3.2 Verfahren zur Therapie 141 / 3.2.1 Verfahren zur Therapie von Lautbildungsstörungen 141 / 3.2.2 Verfahren zur Therapie von Sprachentwicklungsstörungen 142 / 3.2.3 Verfahren zur Therapie von Stottern 143 / 4 Materialien 145 / 5 Fallbeispiele 156 / 5.1 Umschriebene Artikulationsstörung 156 / 5.2 Expressive Sprachentwicklungsstörung 157 / 5.3 Rezeptive Sprachentwicklungsstörung 159 / 5.4 Sekundäre Sprachentwicklungsstörung, Dysarthrie und Stimmstörung / 161 / 5.5 Stottern 163 / 5.6 Poltern 165 / 5.7 Landau-Kleffner-Syndrom 166 / 5.8 Elektiver Mutismus 168 / 5.9 Verbale Entwicklungsdyspraxie 169 / 6 Literatur 171